论高中英语教学中情感教育的策略

张天萍

摘 要：高中时期的教育最受关注，因为它是青少年身心能否得以健康成长的关键时期。将情感教育融入高中英语教学，可以帮助学生更好地学习文化课程，也能够帮助学生形成正确的人生观，这时学生就能以端正的态度投入学习，从而提升学习成绩。在高中英语教学中，教师要注意情感教育的渗透策略，以促进学生的全面发展。

关键词：高中；英语教学；情感教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）30-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.038

高中生面临升学压力，情绪波动较大，因此高中教师必须对其进行情感教育，引导他们以积极的心态面对未来。在英语教学中，良好的情感状态也会影响高中生的英语学习态度，一旦学生对英语这门课程产生了情感，就会自觉地学习英语，从而认真听课，必然会提升高中英语教学效果。实施情感教育也是当前高中英语教学活动的必要发展趋势，各种有利于激发学生学习动力的情感交流都具有一定的教育价值，甚至直接影响学生的智力发展。因此，为了不断提升高中英语教学效率，端正学生的心态，教师必须重视高中英语教学的情感教育。

一、情感教育的特点

对于“情感”而言，它是人类独有的东西，也是人们在日常生活中借助外在状态体现出的种种表现，比如：在快乐的时候，人们的面部就会露出笑容；在痛苦的时候，就会沉默不语，或是不停地掉眼泪，它具有一定的丰富性和生动性。所谓的“情感教育”，主要指教师采用比较生动形象的授课方式，以培养学生的情感为中心，以便带动学生的学习热情，让学生积极主动地参与教学活动之中，同时也为了实现师生之间的互动性，帮助教师为学生向良性方向发展提出建设性的教学方案。由此可见，加强情感教育，可以帮助学生更加热爱学习，也可以帮助教师提高教学质量。

二、情感教育在高中英语教学中的渗透策略

（一）建立良好的师生关系

每个人都经历过学生时代，大家都有同感，那就是喜欢那门课程的教师，就会积极地配合其教学活动，甚至努力表现自己，争先学好这门课程，不愿让教师失望。从这方面来讲，情感教育的实施，必须重视师生关系的维系，充分发挥高中英语教师的创造性，尽可能地在英语课堂上转变视角，给予学生更多的关照，不管是学困生，还是优生，都要以和蔼可亲的态度相迎，让学生感受到被人重视，内心多了一份存在感，自信心也会不断增强，有了这份自信心，学习英语的热情也在不断增加。在情感教育的实施中，高中英语教师要相信所有学生都有学会英语的潜力，只要给他们足够的鼓励，耐心地为他们解答英语难题，帮助他们解决生活中遇到的一切难题，就会与之建立良好的师生关系，就可以达到情感教育的目的。

（二）将教学内容进行情感化

在高中阶段，英语教材有了一定难度，包括了巨大容量的英语知识，也在很大程度上奠定了高中学生学习英语的语言基础。在实施情感教育的过程中，高中英语教师可以英语教学内容进行情感化，即教师要对书本内容进行形象化处理，将课本内容进行形象化处理，将呆板的内容转化为生动的画面，以便吸引学生学习英语的注意力，让学生感觉到学习英语是一件很有意义的事情，进而主动地参与高中英语课堂活动。举例来讲，高中英语教师可以采用“分角色朗读”的授课形式，将全班学生进行角色划分，让他们扮演不同的角色，对本节课的教学内容进行朗读，一方面增强了学生的听课注意力，另一方面帮助学生形成良好的学习态度，确保高中英语教学的正常开展。

（三）在英语教学中融入游戏

高中英语教学任务较重，单词量大，考核面广，学生压力大，这对于高中英语教学活动的顺利开展也带来了许多困难。为了将情感教育引入其中，感化学生对于英语学习的信心，教师还可以在英语教学中融入游戏，以便吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到英语课堂中来，这样就能大大激起英语课堂的活跃性，学生自然而然就感受到了快乐，只有快乐地参与其中，才能主动地学习英语知识，提升学生在课堂中的听课效率。比如：高中英语教师可以分组教学，同时给每一个小组进行编号，让每个小组在课前进行小品表演；制作小品时，教师要进行指导，提高学生的英文小品质量，并且要对相关的英语知识点进行讲解。当然，在英文小品创作、表演、点评的各个环节之中，整个英语课堂氛围都是非常活跃的，这样有助于实现学生英语学习情感的培养，让学生更加喜欢学习英语。

（四）重视英语学习兴趣的激发

学生对哪一门课程感兴趣，就会自觉地学习这门课程，就算没有人教，也会学得非常出色；如果学生对一门课程毫无兴趣，就算强迫他学习这门课程，他也懒得钻研，甚至认为该课程没意思。要想讓高中学生对英语课程产生兴趣，教师就要对其进行兴趣培养，引导他们热爱英语，他们一旦产生兴趣，就会认真地听讲，生怕遗漏每一个知识点，其课堂效果是可想而知的。

从情感角度来讲，高中学生往往喜欢流行音乐，教师正好可以在英语课堂中引入可流行音乐元素，学生就会立即产生兴趣，并能积极地听课。在这种情况下，流行音乐活跃了课堂气氛，拉近了师生距离，再加上英语歌曲中大量的英语单词和英语知识点的渗入，可以让学生在兴趣中掌握更多英语知识，从而提升听课效率。

总之，人是充满情感的高级动物，他们的情感影响其一天的所作所为，情感几乎主宰了人类生命中的每一个驿站。情感教育有助于培养学生积极向上的学习心态，因此学校一定要重视这方面内容的渗透，以提升学生英语学习的综合素质为中心，不断提高英语教学质量。只有这样，才能让学生更快地掌握语法知识，增强语感，不断提升语言表达和英语运用的能力，为其全面发展打下坚实基础。

参考文献：

[1] 刘振丽.从情感维度优化高中英语阅读教学的研究[D].重庆师范大学，2012.

[2] 方洪生.情感因素在高中英语教学中的探索与运用[D].东北师范大学，2010.

[责任编辑 张翼翔]