中学生英语自学能力的培养

刘增文

在英语教学中，经常会出现教学活动事倍功半的现象，教师卖力的讲完，学生却什么也不会，这时候我们就常常抱怨学生脑子笨、学习态度不端正。我认为主要问题是教师没有能教给学生一套比较科学的学习方法。那么如何教给学生正确的自学方法，也就是学生自主学习能力的培养。下面我根据多年的教学经验谈谈如何培养学生的自主学习能力。

一、 教会学生学会预习

在学习每一节课前做好预习，新词的熟悉、记忆，新的语法项目规律的归纳，新的句式、课文内容的理解，都应提前做好预习。学生要将发现的问题都一一摘录下来，从而产生求知动力，这样他们在上课时就会变被动接受为主动求知。这样就会使预习有秩序、有重点、有方向、有目的，从而能大幅度提高课堂教学效率。

二、 教会学生听课

听课，并不意味着学生在课堂上一味地聚精会神地听，而是学生发挥自己的主体作用。教师要充分调动学生的主体能动性，激发起他们的学习欲望，要让学生带着较为明确的目的去听课。 例如Unit 5这个单元学习的是现在进行时态，我分成三个步骤来指导学生听课方法。 1.在复习时，要求学生回忆一些动词并进行小组比赛，看哪一组写得最多、最准确。并对他们进行正确的评价。 2.在教的过程中，要求学生看老师的动作，听老师的表达，这样学生就很容易理解“现在进行时”这种句型了。 3.在操练时，利用实物图片，先让全班学生读，再分组练习，然后要求学生在讲台上绘声绘色地表演，与此同时，教师一边板书，学生一边练习，加深了记忆，明白了“现在进行时态”的构成。

三、 告诉学生复习的重要性

在学生们的日常学习中，学生往往忽略对所学知识的复习，我们都知道学习知識是非常容易遗忘的，所以不能忽视复习这一重要环节。反复复习既巩固了旧知识，又增强了学生学习英语的信心。教学时，我一贯把复习分成当堂复习和自习复习两步进行。 一是当堂复习。每节课的课后练习，是学生课堂所学知识掌握情况的反馈，以及对学生具体运用能力的检测。所以要求学生将课堂上所学的单词、词组、句子、句型、语法等重点复习一遍，掌握后再独立完成课后练习题。 二是自习复习。利用早自习，采用背诵、默写或听写的复习方法，长此以往，就会最终战胜遗忘。

总之，我们在教学活动中，只要做到教师精心指导、坚持不懈，学生就会逐渐掌握科学的学习方法，从而不断提高自主学习能力。