微课在中职英语课堂教学中应用探析

王晓玲

摘要：微课便是其中一种新型的教学方法，这种新式教学方法让中职英语课堂脱离了死板的纯理论教学，通过灵活生动的教学模式激发了学生学习英语的热情，拉近了学生和英语的距离。学生在这种教学模式下学习英语，能够更好吸收获取到的知识。

关键词：中职英语教学;微课;意义;应用

微课因其教学时长短、内容凝练、主题突出、灵活应变等特点，近年来在教学领域得到了普遍的推崇，它在中职英语教学中的应用，对于提升课堂效率、提高教学效果发挥着深远的意义。

一、微课在中职英语教学中的主要意义

（一）创新教学模式

微课在中职英语教学中的应用扭转了传统以教师为绝对主导的教学局面，借助生动有趣的课前导入、重难点问题的集中讲解，有效改善了传统英语教学枯燥死板的课堂气氛，加强了教学有效性。同时微课因其不受时间地点的局限，能够为学生提供课前预习与课后复习的有效渠道，既能节省时间，又能提高教学效率。

（二）激发学习兴趣

微课教学时间短、教学内容紧凑突出，直奔主题，而且教学形式新颖，能够充分抓住学生的兴趣点，并且时间设置更为合理，学生对学习内容产生兴趣之后，注意力一般可以集中10-15分钟左右，正好与微课教学时间一致，极大地提高了学生的学习效率[1]。

二、微课在中职英语教学中的应用方式

（一）微课的制作。

在“微课”这一新型模式中，微课的制作是最基础的一环也是很重要的一个环节。首先，教师在制作微课时要时刻注意微课内容不能偏离自己的教学目标;其次，微课的表现形式要有趣味性。教师可以在微课中加入有趣的图片、音乐和视频，在不遗落重要知识点的同时吸引学生的注意力。当然，微课制作最重要的一点就是要结合课本知识。课本知识是教学内容的基础，教师在制作过程中要努力将课本内容融进微课当中，并适当补充课本之外的知识点以帮助学生理解，使学生对知识的吸收更加完全。教师也应该提高自己的制作能力，與时俱进，不断学习吸收其他优秀微课作品的精华，融会贯通加以创新。

（二）微课的讲解。

“微课”这一教育模式是通过让学生看融合了课本知识的视频或PPT的方法手段，让学生能够较简单地理解一些知识难点和难以记忆的词汇或语法等，并且使学生对这些知识点的印象更加深刻。除此之外，学生无法只依靠自己观看视频来理解视频中的知识，更需要教师在一旁仔细讲解，为学生解除疑惑和点拨重难点知识。而在讲解过程中，教师应该加入自己的创意，让自己的讲课在紧扣主题的同时变得更加精彩。这对教师制作课件和做知识讲解课前准备的能力有很高的要求，也要求教师具备很高的讲授能力。在微课的讲解中，教师若能做到这些，必将大大提高教学效率。

三、微课在中职英语教学中的具体应用

（一）强化教学设计

将微课应用到中职英语教学中，首要任务便是由教师利用微课来强化原有的教学内容、教学方法的设计工作，以更好的提高教学效果。首先教师应该对微课这种教学形式进行充分的理解与掌握，尽快转变旧有以教师为绝对主导的教学思路，突破教學局限，发挥微课资源的优势。中职院校应该组织统一的培训，培养教师深化对微课的含义与内容、教学资源获取的渠道以及各种网络操作技巧等知识的了解与掌握，从而让教师能够通过学习熟练掌握微课资源的教学设计，提高微课教学的有效性。其次，微课这种教学形式的出现昭示着传统教学模式向多媒体化、信息化转变的趋势，因此教师应结合教材进行系统的整理、总结与完善补充，从而更好的选取适合用于微课教学的课程内容，转化为多媒体形式的影音图像，更加直观的增强视觉效果。最后，教师务必要将微课与教学内容进行密切的结合，确保知识点精准、恰当，能够最大限度利用微课强化教学效果、增加学习有效性。

（二）基于学情

微课在中职英语课堂教学中，应充分考虑学生的兴趣倾向进行微课内容的选择。从微课的主要目的来看，是为了提高教学质量，但是从有效实现的途径来看，其实是为了将学生的兴趣和课程教学有效结合在一起。从时间上来看，学生的注意力集中的最佳时间大约在十分钟以内，微课恰好满足这一条件;而从选题内容来看，微课可以选择的素材有很多。中职英语教师应充分考虑学生的兴趣倾向，最大限度提高微课与学生心理预期的一致性。

（三）选题恰当

教师千万不要为了微课而微课，不管什么知识点都想运用微课解决。英语教学中一般简单的知识点不适合微课教学，典型问题、疑难问题才是选题对象，而简单的具有较强重复性的工作也适合微课教学，如课文诵读、词汇跟读、语言文化介绍，重点语法讲解。有效的微课应当充分考虑学情，选取恰当的知识点。

四、微课在中职英语教学中应用环节

（一）新课导入

中职英语内容枯燥，没有体育、音乐、营销等课程有意思，课堂导入更是一个很难的环节，通常情况下，英语教师会采用提问或直接介绍的方式导入，对于对英语缺乏兴趣的中职生来说，这种方式效果不好。如果将英语语言，配上悦耳的声音，并设计相应的情节和动画来导入，可快速集中学生注意力，提高学生兴趣。

（二）学习过程

中职生英语基础差，简单的通过一遍的课堂教学很难达到教学效果。教师在课堂领读后，课下学生自己去练习时遇到问题就很难解决，影响学生学习效果。如果用微课的形式讲一段文章或对话进行领读，学生课下可以重复学习，自己练习时遇到问题可以直接定位到相关语句进行复习。同时，在整个课堂学习过程中，穿插两三个优质的微课，能够提高整个课堂学生的学习兴趣和效果。

结语

微课是一项有极大发展潜力的教学方法，它在中职英语教学中的广泛运用必将大大提升学生学习英语的效率和英语水平。近年来，虽然各院校都在倡导微客的发展和应用，但由于缺乏高质量微课内容和微课实际应用的缺乏，微课的实际效果还是稍欠人意。为了促进英语教学的发展，各中职院校应加大对微课应用课堂的支持力度，增强教师运用新教学方法教学的能力，使院校自身的英语教学质量得以提高。

参考文献：

[1]冯守宁.微课在中职英语教学中的应用[J]现代职业教育，2016，（14）

[2]魏雅雯.微课在中职英语教学中的应用[J]南方论刊，2016，（10）