浅谈小学生难教现象的成因与对策

黄子良

摘要：本文针对小学生越来越难教的现象，从学生、教师、家庭、社会等角度分析该现象的成因，并从学校教育、家庭教育、社会方面提出了应对策略。

关键词：小学生;难教;成因;策略

一、学生难教谁之过

从学生的角度来看，首先，现在的小学生获取知识的方法与途径有了更多的选择。尤其是网络时代的到来，使得学生可以方便快捷地获取所需的信息。以前，学生获取知识的方式主要通过阅读和教师的教学，学生对教师的依赖性强。然而，现在的学生对教师的依赖程度其实已经没有我们想象中的那么大了。学生更关注教师传授知识的方式，而不是教师掌握的知识。

其次，学生渴望关注的需求也在日益增长。学习优秀、品行好的学生往往更受教师群体的喜爱。然而，有趣的是对于这些老师口中的“好孩子”，反而容易被老师忽视。老师更愿意把更多的时间和精力花在学习后进生和行为偏差生身上。越是优秀，得到的关注越少，想不开的学生可能也会做出一些反常的偏差行为让老师关注一下。而学习后进生和行为偏差生，被过度关注，内心也承受着巨大的压力，也会适得其反。因此，对学生关注要适当。

从教师的角度来看，教学对象的独立性、思想性，教学内容的发展性要求教师必须做到终身学习，与时俱进。所谓“学高为师，身正为范”，教师没有一桶水怎么分给学生一杯水呢？教师要做到术业有专攻，在自己任教的学科领域，必须做到精通;作为一名教育工作者，还要有教育的能力，解决怎么教的问题。知识的传授过程与方法，不容忽视。教师的特殊角色做到善于教育教学。教育的对象是活生生的，是充满好奇的、处于发展过程中的、具有巨大发展潜能的、独立的、完整的生命个体。这要求教师必须了解学生的心理特征，结合学生的心理特征进行有针对性的教学，做到因材施教。

从家庭教育的角度来讲，家庭教育作为学校教育的基础，举足轻重，甚至可以毫不夸张地说“有好的家庭教育，就没有差的学生”。家庭是个体生命成长的最初场所，父母是孩子的第一任教师，好的家庭教育，能够给孩子提供源源不断的动力，每位在校表现优秀，获得满满成就感和幸福感的孩子，背后必定有一个优秀的家庭。同样，每一个问题学生背后肯定会有一个问题家庭或问题家长。家庭教育实在是太重要了！

家庭教育与学校教育的最大区别就在于家庭教育是个别化的、终身性的教育。针对孩子的个别关注、指导和教育，必须由家长来完成，学校和老师是无法替代的。学校教育，尤其是基础性教育，面向的是大多数学生的教育，提供的是一个公共的、普遍的教育，要按照统一进度、统一课程来进行教育，很难关注到每一个孩子的个性差异。

家庭教育的终身性则体现在多数的时间中，孩子更多的是跟父母一块度过的，学校经历只是孩子人生经历中的一小部分。因此，家庭教育对孩子成长的影响要比学校教育深远得多。当然，从教育的内容来看，家庭教育承担的教育内容主要是生活教育、人格教育和行为养成教育，而学校教育，更侧重于知识传授教育。两者的侧重点不同，但最终的目的都是一样的，都是为了每一个孩子的健康成长。只有两者都落实自己的本职工作，才能最大化地激发孩子的潜能，促进孩子的健康成长。

然而，在现实生活中，很多家长由于各种因素，并没有做好孩子的家庭教育，导致家庭教育的缺失，以至于过渡到学校教育之后，孩子面对重重困难，步履维艰。家长们或忙于生计，有力无心;或缺乏知识能力，有心无力。有的家长甚至认为教育孩子是学校和老师的事。归根到底，家长在家庭教育方面的重视还有待加强。

从社会的角度来看，尊师重教，任重道远！“读书无用论”时有抬头，诋毁教师的报道也不少见。难道奉献一辈子的教师不应得到社会的认可和尊重？如果继续放任这种不良舆论，老百姓对教师的认同感势必下降，甚至有极端者会仇视教师群体。到了这一程度，教育事业的前程，堪忧！孩子的未来，堪忧！国家的未来，堪忧！

二、解决学生难教问题的策略

那么，我们该如何避免或改变这样的局面呢？

第一，站在教育事業最前线的一线教师，首先要保持平和的心态，积极面对各种挑战。学生难教是事实，这是将会是长期面对的挑战。不妨把它当作提升自身教育教学能力的一个契机。铁打的老师，流水的学生。没有过硬的教育教学能力，怎能应对个性差异的学生呢？心中要坚信只要方法得当，没有教不好的学生。同时也要通过各种途径提高自身的业务水平和能力。

第二，要树立正确的学生观，学生是学习的主体，学习过程是一个主动建构的过程，而不是一个接受的过程。在学校教育中要把学生放在主体地位，教师是学生学习的帮助者、引导者。要重视学生的心理需要，要承认学生之间的个别差异，用发展的眼光去看待学生，对学生的创造性表现予以肯定。

第三，家长和教师要利用好家庭教育和学校教育的优势，寻求双方的合力，共同促进学生的成长。针对家校合作的具体实践过程中出现的一些普遍问题，可以寻求专家的指导，通过开展专题讲座、成立班级家委会和学校家委会、开设家校合作训练营等方式，减轻家校合作的阻力，真正发挥出家校合作的真正的威力。

第四，社会媒体和家长要坚定地与教师站在同一阵型，营造良好的社会舆论，维护教师的权威。社会舆论是大众社会里一种普遍存在的社会心理现象，作为一种出现在没有组织或组织松散、人数众多的群体中的大众心理，对个体和一般的小群体都会产生一定的影响。设想，如果整个社会都充斥着对教师和学校的消极言论，家长能放心地把孩子交给学校和教师吗？孩子又会怎么看待老师呢？

综上所述，必须集合学校和教师、家庭和家长、社会等各方的力量，共同解决要解决学生难教的难题。