她还在探索中……

文/林子

相信每一个女性在进入情窦初开的时期,都会有许许多多的梦想，其中一个梦想就是要做一个好母亲。想象自己的宝宝出生后粉粉的脸儿和粉嫩的身体；想象宝宝在自己怀抱中被温暖地注视着的情景；想象宝宝“咿咿呀呀”与自己对话的感觉，幸福的热流会通向全身。

做一个合格又成功的母亲是每一个女性的愿望。但真正做起来就不容易了。

有一天，一个电话打进来。一位母亲要带女儿见我，急切之情溢于言表。

母亲带着女孩来了，不等坐定，就滔滔不绝地讲起来。她说：女儿上初二，不好好学习，回家不复习功课，每天要多次催促才写作业。她在一家公司工作，还担任要职，压力很大，回到家还要盯着女儿的学习。看到女儿最近越来越不像话，她打女儿，女儿反而满不在乎，与她对立起来。为了女儿的学习，上班的时候她把工作放在一边，跑到学校，从教室的窗外观察女儿的上课状态。她说，我几次去看她，都见她斜着身子，不看黑板，老师讲课好像跟她没有关系。边说边学着女儿的课堂坐姿。她还说，等女儿上初三，她准备提前退休，陪着女儿，盯着她学习。说到这儿，这位母亲有些伤感。我理解，这位母亲干练的外表说明她很看重自己的事业，但为了女儿不得不丢弃时，她内心隐隐作痛。谁没有自己的理想，谁没有自己价值体现的需要呢？我并没有把这份感情流露出来，反而把话锋一下子转向女孩。因为看到她一直坐在那儿，保持着沉默。我对这位母亲说：“你感觉到了吗？你讲话期间，你女儿一直没有插话？”她似乎猛地醒来：“噢，是吗？”她好像刚刚察觉出来似的，看着女儿，眼睛里有一种爱和怨的交织。“你女儿很有涵养，她一直微笑听完你的诉说。”我把“诉说”两字说得很重。轮到女孩不好意思了，在这瞬间，我看到女孩受到鼓励时所特有的羞怯和腼腆，像一支小小的蔷薇花。母亲破涕为笑，“噢，是吗？我还没发现她有这个优点。”“现在你的眼里看到的全是不好，可总会有好的地方吧。”我说。“她爱写东西，写得还不错。”“这就对了。”“进来这一会儿我们就发现她的优点了。”我说。女孩不好意思地笑了。我对女孩，同时也向女孩母亲示意：“我们单独聊聊？”

我和女孩儿走进另一个房间。坐下后还没等我开口，女孩先开口了：“老师，你知道我们学校……”我笑着注视着她，全身心地倾听着……女孩儿从学校谈到她的家，又谈到她自己。她说：“爸爸妈妈很爱我，我要什么就会买什么。”她还说：“我爸我妈一吵架就摔东西。我5岁的时候，就给他俩劝架。现在，我一生气也摔东西，我觉得挺解气的……我妈现在逼我，我忍不了，我准备出走。”“到哪儿？”“没想好，走了再说。”“外边挺危险的。”“我知道，可我真的没办法，妈妈天天看着我，还让别的阿姨看着我，每天只能玩一小会儿，就得回来看书。我根本看不下去。我们班好多同学不学习。”女孩这时启动了“自我防御机制”中的“泛化”和“合理化”。意思是：你看不学习的人是多数。同时她知道自己不自觉学习是不对的，也就是说，她承认事实，但找出了一个自认为合理的理由，通过这种歪曲事实的方式达到保护自尊心的目的，不料，被我察觉了。“你们班有学习好的同学吗?”“有。”“几个?”“特别突出的有三四个，还有几个不错的。”“你属于哪一种?”“我属于中等，但只要我稍加努力就能上到不错的那拨去。”“那也就是说学习到上游，对你不算是件难事，是吗？”“没错。”女孩说这句话时有几分骄傲。看来，14岁的女孩是青春期逆反心理在作祟。

最后，我对女孩儿说：“我们谈了这么长时间，我发现你是个非常聪明的女孩，表现在你的思路很清晰，在你叙述过程中，尽管从学校谈到家庭又谈到你自己，但始终很有条理，让我听得明白。这与你喜欢写作有关系。但你说的不费劲儿就能升到班里学习上游行列，我还是持保留态度的(女孩愣了一下)，因为你现在学习状况还在中下游，况且，为了你的学习你妈妈都要提前退休了，这是个问题。”说到这儿，我停顿了一下，看着女孩儿。女孩儿的表情有点为难，能察觉出来，她知道自己的学习能力，但又似乎舍不得玩的机会。我发现运用的这一小小激将法在起作用。女孩的自尊心受到了触动。我以商量的口气继续说：“能不能这样，你回去‘稍加努力’，看看能不能升到中上游。当然，我说的是‘稍加努力’，不是时时刻刻地看书，那谁也受不了，每天必须留出玩的时间，学习和娱乐是互补的。你说对不对？”女孩儿笑了。看得出，她很高兴。又谈了一会儿，我结束了与女孩的对话。

重新与女孩母亲坐下来，她十分激动，因为女孩回到妈妈身边时与她拥抱了。她说女孩在这之前一直不怎么跟她说话。一说到这儿，她又流泪了。我理解她作为母亲疼爱女儿的心境。我对她说：“一个人生活的环境很重要。对于一个孩子，家庭的环境尤为重要，因为他们的成长是从家庭起步的。他们最初的学习就是从父母那里开始的。现在你看到女儿的很多习惯有没有似曾相识的感觉(她点点头)，那就是她后天习得的，这些习得大部分是从父母身上学习而来的。譬如，女儿发脾气时要摔东西(她不好意思地笑了)。”

女孩儿现在处在青春期，母亲有些做法激起了她青春期的逆反心理。给孩子营造一个和睦的家庭环境，给她一定的自由空间，这对青春期孩子心理的成长很重要。女孩母亲接受了我的建议，并愿意控制自己的情绪，配合我的初次咨询，一起为女孩的身心健康努力。

之后的一段时间，女孩和她的母亲与我通了几次的电话。进展情况不错，女孩在履行着与我的合约，一直在“稍加努力”，她的母亲也做得很好。

分析：

按照埃里克森理论分析，女孩儿的自我认同感还没有完全确立，进而形成自我认同感混乱。自我认同感其实就是一个人对自己的认识，像“我是谁”“我过去曾经怎样”“我现在是怎样的”“我将来会怎样”，青少年在这一阶段观点多样化，对于成熟的自我认同感发展来说，探索并形成适当的信念和价值观是最重要的。在这个过程中，他们会渐渐懂得真实的自我是什么样的。女孩儿的谈话不难看出她的自我认同感并没有清晰地确立起来。虽然这一切与她过去分不开，但对她进行恰当的指导会有一定的辅助作用。通过咨询，反馈回来的信息说明女孩儿在努力寻找自我。正像她自己说的，她正在“稍加努力”中。