改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

李宁

摘要：随着一些新课程的加入，课堂教学的效率已经成为关注的重点。在之前的教学中，教师所运用的教学方式都是比较老旧的教学观念，在课堂上并没有调动学生的积极性，课堂缺乏主动性以及交流，这种模式会拉低教学效率，本文根据教学案例，深入分析课堂需要改进的方法以及策略，来推动课程效率的提高。

关键词：小学语文；教学效率；改进策略

课改专家崔允郭曾说：“教学没有效率，并不是指教师有没有教完内容或者教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或者学生学的好不好。如果学生在这个过程中没有收获，并且对于老师的授课方法让学生很难接受，可谓是无效的教育。”由此可以看出，课堂教学对于学生的影响是很大的，提高课堂教育就是要通过老师所安排的课程调动学生的参与性。本文通过对于学生以及教师的各个方面进行解析，并且提出以下解决方法，让教师以及学生相互结合，共同为教学事业做出贡献。

1 当前小学语文课堂教学存在的问题

当前小学语文课堂教学存在很多问题，第一，课堂活动不够新奇，无法激发学生的兴趣。现在大部分教师所呈现的课堂都是根据教材去设计的，并没有新奇的东西加入，便不能激发学生学习的兴趣。因为学生本身就有很强的好奇心，只有新奇的事物才会吸引学生的注意力，使他们产生好奇心。相反，过于陈旧的东西会让学生失去学习的兴趣。[1]第二，老师对于学生的课堂提问通常都已制定一套自己的标准答案，不允许学生有除此之外的解答方法，这样的课堂是达不到高水准的。第三，现在的语文教学只注重理论知识的培养，而不会去关注对于语文能力的培养，例如：课堂上无非就是让学生进行写生字、会读会背这一套程序，大部分老师就会认为只要是做到这几点，学生就学习到了知识，但是这样的模式就会固化学生的思维，仅仅是为了学习而学习，不利于学生的思维能力的培养。第四，一部分老师为了响应国家的号召，勉强制造一些课堂氛围，但是收到的结果不是很理想，很多老师在教学时，仅仅是将合作学习和探究性学习当成了一种教学工具而已。

2 改进小学语文教学效率的方法

2.1 挑选教学方法，有效激发学生语文学习兴趣

兴趣是一个人最好的老师，只有对于一个事物有了兴趣之后，才有了解、学习事物的欲望，教学也是如此，要想尽快提升教学效率就要激发学生的探索欲望以及学习激情。具体来说，小学语文老师需要根据教材挑选合适的教学方法，争取在课程讲解过程中调动学生的积极性和激情。比如：语文课堂可以设置一些小游戏（记忆力比拼等等）来提升学生的竞争意识。此外，老师也可以运用分组讨论的形式来调动学生的情绪。同时，在课堂中要引入新的知识来拓展学生的思维以及视野，让学生在学习中感受到快乐。[2]

2.2 老师要以教材内容为核心仔细备课

所有的语文老师要进行仔细备课才能提升课堂质量。备课并不是我们想象的那么简单，备课包括为教材做准备和为学生做准备这样两个方面。现在有的老师教材备课做的很好，但是却忽略了学生的主体性，在为学生准备的方面做得很差。因此在准备备课时，也要权衡一下学生主体地位的影响。

为教材做准备之前，老师要精通文章，把握教材中的难点以及重点，同时，教师要对于教材的内容进行取舍，择其精华，从而让教材更加科学化，让学生感受到语文的魅力之处。

为学生做准备是指要尊重学生的主体地位，老师要转变一下角色，要时刻凸显出学生的主体地位。这就是需要老师要准备好有利于学生的内容；教材只是一种传授知识的工具，关键是要引导学生进行自主学习和主动探究。

2.3 着力打造和谐、平等的小学语文课堂氛围

老师在课堂上要着力打造和谐、平等的课堂氛围。因为，只有在充分重视和尊重的环境中才能更好的实现学生间的互动，在互动的过程中才能更好激发学生的智力，才能更好凸显学生的主体地位，进而提高课堂学习的效率。[3]

2.4 科学设计课堂问题，活跃课堂氛围并启发学生思维

合理科学的课堂提问可以有效引导学生跟随教师的思维去进行学习，可以激发学生思维和活跃课堂气氛，因此可知，课堂的提问方式随机应变，要针对不同的学生进行提问，在提问过程中，要运用一些有趣的方式提问，不能提问呆板，因为这样的提问方式会分散学生的注意分，不利于进行思考。

在具体实践过程中，首先，确保课堂设计问题要有目的性，因为只有有目的性的问题才能引起学生的思考，调动学生的积极性。其次，课堂问题要具有一定的参考价值，从而提高学生的发散思维能力。再次，课堂提问要考虑到学生的掌握能力，对于学生能力进行针对性提问，以便照顾不同学生的承受能力。最后，课堂提问一定要注意数量，避免沒有目的性的问题，同时要对于问题进行重点和难点区分。

3 结束语

教育是人类进步、发展的必然要求，我们应该主动研究教学理念，探讨教学中存在的问题，并对教学方式进行创新，改变课堂教学模式，充分调动学生的自主学习性以及积极性。要在创新中不断探索提高语文教学质量以及语文教学效率作为教师生涯不断追求以及奋斗的目标，通过最大的限度地培养学生的学习兴趣，借此提高学生的学习能力，发掘学生学习潜力。在这个过程中，我们在要培养他们学习能力的基础上，更要培养他们的综合能力，通过自己在多年教学实践中的经验，开辟一种新的教学途径，让学生成为学习的真正主人。

参考文献：

[1]李成合.试论提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新校园（阅读），2016（2）.

[2]许丰耀.试论提高小学语文课堂教学效率的措施[J].亚太教育，2016（7）：20-20.

[3]迪丽拜；曼苏尔.提高小学语文课堂效率的策略与方法分析[J].人间，2016，205（10）.