站在更高的角度以人为本办教育

刘君玉

包头市和平中学本着“为每一位学生的精彩人生奠基，为每一位教师的职业幸福搭台”的办学理念，文化立校，特色强校，把“德育课程体系”作为抓手，从长远的、终身的、全面的、协调的立场出发，实施教育行为，营造和谐教育，助力学生幸福成长。

课程是开展德育工作的有效载体。和平中学在构建课程体系的同时，注重德育课程体系的特色建构，使学校德育融入课程化载体，用大课程观落实大德育观，把立德树人根本任务有效融入学校课程体系，探索出了一条德育校本课程开发的有效路径，形成了全方位育人的新格局。

一、构建德育课程体系，闪耀智慧的火花

百年大计，教育为本。好的教育应该考虑到三十年后中国和世界需要什么样的人才以及眼前这些孩子未来该走怎样的路。如此，课程的规范性与实施的个性化，切实体现在和平中学“国家课程校本化，校本课程特色化”的生动实践中。

1.德育导师课程，助青春成长。为改变“以管代教”的德育现状，学校建立了德育导师制。以“每位教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的模式。师生双向选择，老师从传统角色中退出来，每人带领十五名左右学生，亦师亦友，关注学生成长中的困惑，成为其青春规划师、生涯规划师、心理疏导师、学业指导师，真正实现教师传道、授业、解惑的育人天职。德育导师课纳入课程表每周研课，制定行之有效的教学活动方案，改变教师只会说教及只管理不会引导教育的局面。

2.校本课程，促个性发展。为进一步促进学生的个性发展，在校本课程的设置上，学校围绕人文素养、科学素养、逻辑思维、艺术、身心健康、学习生活技能、文化活动与专题教育、综合实践八大体系，设计了国学、书法、围棋博弈、思维导图、文学鉴赏、辩论与口才、摄影摄像、话剧艺术、军事国防等28种课程，学生自主选修，教师一专多能，既能上好自己的专业课程，又能根据自己的爱好专长开展校本课程。

3.走班选课，展因材施教。本着让学生自主选择的原则，学校在德育导师课、校本课程、体育课程、数学、英语、物理、化学学科中推行“走班选课”的教学模式，满足学生的多元选择。菜单化的课程体系保证了课程的弹性和选择性，为学生综合素质、个性特长的发展提供了有力的平台，也为适应高考3+6选3的改革做了培养、训练等准备工作，让学生能更好地了解自己，发展潜能。

二、文化润泽德育阵地，弥散人性的芬芳

和平中学位于城乡结合部，受生源影响，学生胆量小、见识少。为此，学校想方设法为学生提供平台，增长见识，锻炼胆识。学校开设了10个开放区域、28个兴趣小组，为德育课程提供阵地，拓宽德育渠道，增强德育效果。

——“和中书院”：把图书搬到走廊，方便师生随时阅读。

——“爱琴海”：在教学楼里摆放钢琴、古筝、吉他等乐器，让学生自由体验。

——“连通园”：很多学生家里没有电脑，学校把电脑摆在走廊，方便学生上网查阅资料。

——“水墨斋”：展示学生优秀手工和美术作品，增加学生的自信心。

——“动感地带”：摆放呼啦圈、滑板、轮滑鞋等健身器材，让学生想动就动。

——“棋牌苑”：摆放象棋、围棋、五子棋，让学生自由对弈。

……

学校成立了书法、美术、轮滑、生物、科技、围棋等兴趣小组，以非智力因素促进智力因素的成长，促进学生全面发展。其中科技小组和生物小组成绩斐然。创客教室里机器人操控、绿色能源汽车项目深受学生欢迎，学生在老师的指导下组装、编程及操控。生物实践园里，有风力发电、太阳能发电等设备。菌类培养、无土栽培项目也在内蒙地区小有名气。在1100平米的种植园里，师生们亲自栽种、浇水、施肥、采摘，待到瓜果飘香时，学生体验着多重收获的喜悦。

实行“阳光修身四个十分钟”，保证学生全面发展。即歌声悠扬十分钟、强身健体十分钟、书法练字十分钟、阅读多思十分钟，努力让学生有健康的体魄、会思考的大脑，有知识的积淀、娟秀的字体，为学生的终身幸福奠基。

三、创新德育课程评价机制，绽放生命的绚烂

传统的德育评价侧重道德认知却忽视道德践行，造成知行脱节。评价的内容和方式也多抽象、不具体。和平中学通过“三五八”特色和学分制，构建科学的德育评价机制。

“三”是指“和中三会”，即凡是和平中学毕业的学生，人人都要会读书、会写字、会两项体育技能，使学生掌握这些能让人受益终身的基本技能。“五”是指五个习惯养成，让讲卫生、勤锻炼、有礼貌、好读书、守信用成为习惯。“八”是指“和中八节”，和平中学利用节日契机，整合各种教育活动，展示德育校本课程的成果，达到活动育人的目的。“和中八节”有“快乐读书节”、“飞扬青年节”、“温馨亲子节”、“毕业感恩节”、“教师风采节”、“活力班主任节”、“阳光健身节”、“科技艺术节”。

评价体系多元化，鼓励学生“全面+特长”发展。评价记录学生所有的学习与生活，课堂与课外的表现，在“小组合作”、“分层走班”、“校本课程”、“社团活动”、“社会实践”等形式中，从思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、幸福体验方面全面考察学生。采用学分制对学生进行量化评估。85分为优秀，不设上限，60分及格，为最低线。低于60分不合格，不合格者需要为同学、班级做好事，多参与集体活动等方式弥补。学分应用于评优评先、学期末的综合素质评价中，真正做到不唯成绩论英雄。

一分耕耘一分收获。2017年中考，学校在包头市85所初中校中排名第13位，五年内提升了36个位次。学校在德育、科技、文体等方面也百花齐放，收获了全国青少年机器人竞赛内蒙一等奖，“谁是球王”足球争霸赛全国大区赛第三名、内蒙冠军，“市长杯”足球赛冠军。此外，和平中学还被授予“全国学校文化创新校”、“全国青少年校园足球特色学校”、“内蒙科技示范校”、“包头市平安校园”、“包头市文明校园”、“包头市特色学校”。

优秀的领航人、先进的办学理念、高素质的教师队伍、特色化教学改革、体验式校园环境、厚重的校园文化，汇聚成学校飞速发展的磅礴力量，筑牢了腾飞的翅膀。师生凝心聚力，用智慧和勤奋，为学生一生的精彩筑梦奠基！