激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学

石国有

摘要：我们的语文课程，对于孩子们来说是又爱又恨的状态。对爱的孩子来说，认为学习语文很简单只需要理解背诵就可以了，对于恨的孩子来说，认为学习语文太难了既要理解意思还要死记硬背。这样一来就形成了学生的两级分化。那么伴随着我们社会的发展，我们在教育方面也在不断的进步，尤其是在我们实行新课程改革以后，对于语文方面的教学来说受到了巨大的挑战，同时也为我们语文的教学进步提供了发展空间。在我们小学教育中语文这一方面来说，为我们学生学习语文打下了良好的基础，所以我们老师要格外注重语文的教育。

关键词：学习兴趣；优化；小学语文

我们想要学好一门功课首先要做到的就是对这门功课感兴趣。这样一来学生才会自动自发的去进行学习。在我们实际的教学过程中，老师要紧紧的抓住这一点，从而不断的引导学生学习语文这一科目的积极性，这样一来就可以提高学生的语文水平，更好的落实我们的教学目标，从而达到我们不断优化课堂的目的。但是我们在课堂上学习语文的时间是有限的，怎样才能充分的利用这课堂上的四十分钟来提高学生的学习效率，这是我们小学语文老师应该思考的问题。

一、引导学生进入课堂情境

在我们小学阶段，学生的年龄往往来说是比较小的，这样一来就造成了他们对于很多事物的不理解的现象出现，当然生活阅历方面就更不用说了，这种现象的出现就容易使小学生在语文课堂上不能够很好的理解相关联的知识，容易出现思想偏差，在理解程度上面和接受知识上面存在着一定的困难程度。根据这种现象的发生，我们小学语文老师要做的就是为学生营造一个轻松愉快的课堂环境，能够使学生可以快速的进入到课堂情节之中很好的学习课堂知识。我们根据小学生的思维想象空间还属于不断建立当中和知识难理解的特性问题，就需要我们老师想办法利用一些方法来进行帮助学生在这一方面进行发展。在我们讲课过程中，我们可以利用一些道具，让孩子们更加直观的接触到课文中所讲述的物品，以此来防止学生出现理解性的偏差。与此同时我们还可以借助科技的力量多媒体系统进行教学，根据课程内容，设计出合适的场景，音乐和图片，让学生们感受到学习语文的带入感，能够快速的理解老师所讲的内容和含义。我们老师在课堂教学的过程中要做到于现实生活相结合，从而使小学生明白学生来源于生活，并且从中发现学习语文这一课程的乐趣，从而更好的激发了学生们的学习语文的乐趣，能够做到使学生们愿意学，乐意学到境界。

二、在教学过程中巧设疑问句

我们前面讲到过，对于学生的思维能力方面的问题。那么在我们实际的教学过程中，小学生的思想认识必定于老师的教学理念和教学观点有不相同的现象，对于这样的现象发生就需要我们老师利用学生这一观点进行鼓励学生，近而对这一问题产生思考，增加学生学习语文的积极性。我们知道在语文课堂上，它特有问题答案不统一的特性和别的学科是不一样，它的答案只要是意思相近就可以了，这样一来学习语文这一科目容易被学生产生质疑，当然这种情况对于一些脑筋不灵活的学生来说很难理解。面对这种情况我们老师要做的就是因材施教，根据学生实际理解情况，在课堂上鼓励学生提出问题，由老师进行讲解，学生也可以在这个过程中说出自己不同的想法，这样一来可以使老师更好的了解学生，真正的做到融入到学生中去。与此同时我们老师要善于抓住课堂上的漏洞，才可以进一步提高学生们的注意力，我们利用提问的方式进行引导孩子们想象，这样一来就可以很大程度的提高孩子的想象能力。老師还可以通过教材内容提出问题，从而使学生能够找出作者在实际的写作过程中可能存在的缺点，还可以引导学生对教材内容产生不一样的看法和理解，这样一来就激发学习对于语文的学习兴趣。

三、语文带给学生的乐趣

我们老师要让学生感受到学习语文的乐趣，从心底里感受语文的魅力。对于我们小学生来说普遍的都是年龄比较小，这样一来就会形成一种现象，对自己感兴趣的的学习科目会花更多的时间去了解和学习，这样的性质就要求我们老师在课堂上要注意自己的方式方法，使课堂上的语言内容更加的丰富具有幽默性，以此来提高学生的注意力，很大程度的激发学生的学习乐趣。在这其中我们老师还要根据课文内容制定出一套生动富有乐趣的语言来进行教育，可以更加生动形象的表达文章中的内容，并从中引导学生，进行愉快的沟通，排除课上的紧张感。我们对于不同学生，应该选择因材施教，善于发现孩子们身上的优点，予以及时的表扬，而不是说敷衍性的表扬，在表扬的同时还应该让学生注意到自身的问题，并且引导学生去改正。

结语

在我们小学教育体系中，需要我们老师要有足够的耐心以及细心才能够胜任这项工作。我们老师要想办法提高学生在课堂上的注意力，能够使学生真正做到融入到课堂当中去，为学生创造一个轻松愉快的课堂环境，积极的引导学生进行语文知识的学习，提高孩子的积极性。

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