电气专业英语教学改革探讨

高海燕

摘要：本文分析了当前电气工程专业英语教学中存在的问题，从学生的学习兴趣、教材的选用、教学内容设计、教学方法和师资队伍建设等方面探讨了课程的教学改革措施，以期为提高专业英语的教学质量提供参考。

关键词：电气专业英语；教学；改革

1引言

随着我国社会经济的飞速发展，国际间的交流合作越来越多，这使得英语这一沟通语言显得越来越重要。科技英语作为英语的一个重要分支，对于引进国外先进技术和生产设备，以及阅读、撰写国际论文，进行国际学术交流等，均有着特殊的地位。专业英语是限定在某一专业范围内的科技英语，对于工程技术人员，专业英语的学习是大学本科阶段必修的一门专业基础课程，熟练掌握和应用自己的专业英语对于后续的学习工作起着至关重要的作用。

2专业英语教学中存在问题

（1）学生重视不够，兴趣不足

当前，绝大多数学生没有认识到英语学习的重要性，只是因为找工作或者学位证书的需要，把通过英语四、六级作为英语学习的最终目标，被动的为了应付考试而学习，而忽视了英语听、说、读、写能力的培养。这种被动式的学习不利于学生的兴趣培养和持续学习习惯的养成。因此，大部分学生在大学英语学完之后即放松了英语的学习，认为专业英语就是学习一些专业词汇和专业术语，学习专业英语的目的是为了获得学分。加之专业英语长句多且复杂，使得学生更加没有学习的主动性和积极性。

（2）任课教师自身能力限制

目前专业英语教学多数由专业课教师担任，这些教师英文基础较好，但是他们对一般的语言教学规律和教学方法缺乏了解，只是凭着自己的感觉进行教学。大部分教师容易把专业英语课程上成了课文翻译课或者变相的专业课，而对于科技文献中常用的构词法、常用句型及科技英语与普通英语的差别等，较少提及。而这正是专业英语学习的重点，也是同学们掌握较为薄弱的内容，只有掌握了这些知识，学生才能灵活应用英语对科技文献进行听、说、读、写。此外，由于专业教师自身语言能力所限，在专业英语教学中对学生的听、说、写等方面的能力培养几乎为零。

（3）缺乏合适的教材，教学内容不合适

目前，专业英语教材多数为原版书刊文章的汇编，且多是与本专业相关的基础知识。这类教材可以使学生掌握本专业的相关基础词汇，熟悉相关领域文章的表达方式，掌握本领域习惯使用的句型等。但是，這类教材的讲解无法由浅入深、循序渐进地安排教学内容，不利于学生专业英语的学习，容易使他们认为专业英语学习只不过是用英语学习专业知识，丧失学习专业英语的兴趣。此外，这种汇编教材缺乏必要的实际应用，学生学习后很难将所学应用于实际的交流与写作。

（4）教学方法单一

当前，专业英语的教学中，绝大多数以汉语为主或者是完全汉语。在教学方法与模式上，很大程度上还是停留在传统的“填鸭式”教学，教师解释词汇含义，逐字逐句翻译原文，学生被动听课，导致学生掌握的知识不够灵活，也不懂得如何应用。

综上所述，专业英语的教学状况与实际应用脱节，难以满足人才培养的要求，因此，寻找行之有效的专业英语课程教学改革方法势在必行。

3专业英语教学改革的思考

笔者结合自身专业英语教学实践，对当前专业英语教学提出几点思考：

（1）转变观念，培养兴趣

首先应该让学生了解本科生培养目标中对于英语水平的要求，如让他们认识到毕业设计中，外文翻译及其英文摘要的撰写等要求，使他们认识到专业英语学习的重要性。

其次，兴趣是最好的老师，学生的浓厚兴趣是学好专业英语的关键。在教学中，应改变以教师为主的讲解，采取一些方法，如以小组形式检索专业相关英文文献、撰写综述、集体讨论和课堂英语口头报告等形式，让学生主动参与到教学中，给他们足够的发挥空间，调动他们主动积极学习的热情。

（2）教师应注重提高自身的专业英语素养

电气专业英语教学对教师的专业素养提出了很高的要求，教师不仅要熟悉英语的基本语法和翻译技巧，而且要具备坚实的电气专业知识。这是因为教师讲解专业英语时，如能正确介绍相关的理论知识，可加深学生对专业英语词汇记忆和专业英语句子的理解。针对专业教师在专业英语教学中语言教学规律与方法中的不足，学校可邀请英语教学水平高的教师对专业教师进行英语语言教学的培训，帮助专业教师提高自身的英文水平和素养。

（3）编写更具实用性的专业英语教材，结合专业理论讲解专业英语，在实践中学习专业英语

为了更好地利用教材开展教学工作，教师应紧密结合企业生产实践，自行编写与工程实际相结合的教材，把相关技术资料、设备操作规范及工厂的工作场景等融入教材当中，增加学生学习专业英语的兴趣。

教学过程中不应局限于教材上的内容，可通过指定阅读相关专业材料或指定浏览相关网站让学生了解相应内容，还可以结合电气专业知识，搜集一些相关的影音资料，在专业英语教学中映射相关的电气理论知识，以增强其实用性，即在讲解专业英语后应讲解其应用，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

此外，为了提高同学们的专业英语综合应用能力，应结合专业英语特点，增设实训课程，如文献检索练习、元器件说明书阅读练习、科研报告的ppt制作及演说技巧、论文摘要的撰写、视听口译等实践练习等，达到听、说、读、写能力的训练。

（4）改革专业英语教学方法

专业英语的教学目的是培养学生的语言应用能力，使同学们能够以英语为工具获取本专业所需的信息及与别人交流的能力。在新的教学环境下，教师应转变传统的“填鸭式”教学方法，在教学中起到指导者、引导者的作用，在教学过程中可采取直接讲授法、互动教学法、视听教学法及任务型教学法等灵活多样的教学方式。对于难度较大的内容，采用传统的逐字逐句地讲解和翻译的方法；对于难度不大的内容，采用先让学生在规定时间自行阅读再回答相关问题的方法；对于难度比较小的内容，则可让学生在课后自学，教师在课堂上提问的方式来检验学生自学效果。

4 总结

本文分析了电气专业英语教学中存在的问题，并针对性地提出了一些应对策略和改革方案。

参考文献：

[1]蒋建东，魏臻珠.电气专业英语教学中存在的问题及改进方法探讨[J].中国电力教育，2010，（9）：213-214.

[2]丁洁，吴冬梅.“卓越工程师教育培养计划”下电气专业英语的教学探索[J].中国电力教育，2013，（2）：169-170.

基金项目：《专业英语》教学模式改革（编号：DQJG201708）