以积分制为依托的高中班级管理过程性考核

汪绍海 钱小雄

摘要：班级积分制模式在班级管理中的运用将帮助班级各项工作公开、透明地进行，主要是利用明確的条例规范对学生在学校的各种表现进行量化，然后将其获得的积分纳入期末评优评先中，该方式容易被高中生理解和接受，与当代学生的认知相符。本文就将以积分制为依托对高中班级管理过程性考核进行研究分析，提出相应的建议措施来促进班级管理效率的提高。

关键词：积分制；高中；班级管理；过程性

一、高中班级管理中的积分制与过程性考核

高中班级管理积分制是根据相关标准量化高中生在校期间的日常表现的一种制度，一般会采取积分的方法统计高中生在一定时期内的在校表现情况，让学生都相互意识到各自的差距，看到自己及同学身上的优缺点，好的坏的生活学习习惯，并努力提升自我，从而增强学生学习的热情，调动学生参与各项活动的积极性，提高学生管理班集体的主动性。通过这一制度学生可以在参与的过程中培养自身的荣誉感、责任心和集体意识，班级的凝聚力也会大大增加，整个校园的环境也会有所改善。

高中生过程性考核主要指的是对其学习过程的全面考核，包括对学生所学习的知识的考察以及对学生所掌握的技能进行评价，因此过程性考核通常被运用于高中教学方面，而若是将该考核办法运用到班级管理中，教师及同学对日常学习活动的重视程度便会有所提升，管理者也将更加客观地对同学做出相应的评价，从而全方位地去认识班级里的每一位同学。

二、以积分制为依托进行高中班级管理过程性考核的具体措施

1、共建积分制，提高积极性

要以积分制为依托来进行班级管理过程性考核，首先需要建立合理的积分制度。因此在高中生入学时，班主任就应负起责任，让高中生认识到一个班级的学风和班风的营造需要每个同学都付出努力，可以通过班会来征集学生的意见来共同制定班级积分制度，经过投票确定后再由所选举的班委会同学辅助老师参与班级管理事务。高中班级积分制度的制定应以班级管理为出发点，同时要兼顾学生的日常学习及生活，尽可能让所制定的条例细致又具有客观性，例如可以设置三类减分条例：学习类、日常行为类、宿舍生活类，若是有在早读或课上做与学习无关的事则每次扣一分；若是违反校园规定迟到或是破坏公物则根据行为影响严重性扣除相应分数；若是宿舍卫生未保持或者外宿的情况则应酌情扣分；而为了让学生间互相监督、互相提醒，可以建立小组积分制，对严重违规行为应扣掉小组成员分数来驱使同学间相互督促，共同提高。

2、进行全方位的过程性考核

所谓全方位的过程性考核即以积分制为依托对高中生学习生活进行全面考察及评价，主要包括以下五个方面：

（1）对学生学习习惯的考核

高中阶段良好的学习习惯的养成对其高中学习及今后的学习生活都有着重要意义，这就要求高中生设定自主学习时间，提高自控力，严格依照积分制度规范自己的学习行为，提高学习效率，充分挖掘自身学习能力，具体表现为课上认真听讲、课下做好预习和复习，而对于学习上不懂的问题则能向老师同学虚心求教。

（2）对学生学习成果的检测

积分制中学习类积分的设置将激发学生的学习积极性，在测试中学生会为了获得积分奖励规范答题步骤、保持试卷整洁，努力做好每一道题，提高自己的成绩；每周一练环节的设置也讲帮助高中生及时查缺补漏，再通过强化训练弥补不足之处。

（3）对学生活动情况的考核

积分制将激起学生参与各类活动的积极性，包括篮球赛、绘画比赛、歌唱比赛等，高中生课业负担虽重，合理的课外活动也是很有必要的，这些活动将帮助学生放松身心，增强自信心，同时增进同学间友谊。

（4）对宿舍文化的考核

高中班级管理中宿舍文化管理同样是不可或缺的一个环节，对住校生设置的宿舍积分制将促进高中生自理能力的提高，增强其主人翁意识，具体行为包括积极打扫宿舍卫生、保持宿舍环境，寝室长的存在将帮助同寝室同学和睦相处，良好的寝室文化也将让住校生感到家的温暖。

（5）对学生自觉性的考核

积分制的实施不仅要求制度本身具有规范性，还需要高中生对其提高重视程度，可以设置相应奖惩制度来辅助积分制实行，让学生关注自身及同学的日常行为，能在自觉遵守积分制度的同时督促身边同学规范自己的行为，而对于帮助同学提高的行为应做出积分奖励，针对屡次违规而不知悔改的同学则应有相应的惩罚措施。

结束语

高中班级的管理对学生的成长有着重要意义，不仅仅给高中生冲刺高考提供良好的学习环境，还将规范其个人行为，培养高中生良好的生活行为习惯，以积分制为依托的高中班级管理过程性考核将促进各高中班级管理水平的提升，帮助高中生健康全面发展。

参考文献：

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