体育教学中学生团队精神的培养策略

刘振强

摘要：随着教育行业的不断发展，人们越来越关注学生的素质教育工作。在中学，体育教学是中学生素质教育中的重要组成部分，而培养学生的团队精神有利于学校更好的开展体育教育工作，同时提高学生上体育课的兴趣，促进学生综合素质的提高。

关键词：体育教学；团队精神；培养策略

虽然我国各大中学越来越关注对学生的体育教育，也意识到团队精神在体育教学中的重要性，但是现阶段中学体育教学中的团队精神培养现状并不乐观，因此本文针对现在中学体育教学中出现的有关团队精神的问题进行分析，从而提出几点意见来促进中学生团队精神的培养，进而可以帮助学校更好的开展体育教学活动，促进学生全面健康发展。

一、中学体育教学中学生团队精神培养现状

（一）团队精神培养中的问题

现阶段中学体育教育中学生团队精神培养中的问题主要有团队的凝聚力不强、团队间各成员关系冷漠以及缺乏对老师进行团队精神的培养。首先中学体育教学中团队的凝聚力不强，凝聚力主要是指团队间的成员有很强的归属感，无论在什么情况下都以团队为主，有责任心，而且团队之间互相帮助，互相鼓励。但是现在中学中很多学生都不具备团队精神，多数学生无法融入到集体中，而且不喜欢参与团队活动，在参加比赛和集体活动的时候没有明确的目标，以自我为中心，没有顾及到团队中的其他成员，这些都是中学生缺乏团队凝聚力的表现。

其次团队之间成员管理冷漠疏远。团队之所以能够向上发展，那是因为团队中所有成员齐心协力，共同奋斗而形成的。但是现在各大中学里很多学生之间都存在交流困难的问题，大多情况下是在老师的授意下才与他人进行交流，多数情况同学间都没有过多交流，过于保守和自我，缺乏同学间相互帮助、相互了解的意识。

最后学校缺乏对老师进行团队精神的培养。老师是学生的引导者，老师的思想和行为或多或少会对学生产生一定的影响，学生也会跟着老师进行学习。但是现阶段很多学校老师都缺乏团队意识，无论是在学习上还是在其他活动上都没有注意对学生进行团队精神的教育，过于重视学生的个人成绩，因此这也是导致学生之间缺乏沟通与交流，不能进行友好合作的原因之一。

（二）问题产生的原因

从上文中我们可以了解到现阶段中学体育教育中团队精神的培养中存在很多的问题，那么产生这些问题的原因有哪些呢。首先是因为大部分学生对竞争没有一个良好的认识，在学校中学生无论是在学习还是其他方面都存在着竞争，竞争本是为了促进学生积极学习，共同进步的，但是很多学生却没有正确认识竞争的积极作用，学生之间进行恶性竞争，从而影响学生之间的友好关系，不利于学生团队精神的培养。

其次很多学生自我意识过于膨胀这也是导致学生没有团队精神的原因之一。现阶段，很多学生都是独生子女，受父母溺爱，在生活中一直处于中心地位，因此做事总是以自我为中心，缺乏与他人感情上的沟通，所以在进行团队活动的时候，往往没有顾及到其他学生的想法，因此无法在团队中与他人友好相处，从而不利于团队精神的培养。

最后是学校体育教学的内容和方法比较落后。在以往的体育教学中，学校大多只是注重对学生进行技术和知识方面的传输，而缺乏对学生进行团队精神的培养，因此很多学生虽然学习到很多的体育知识和活动技能，但是却不会与他人进行合作，当进行集体活动的时候，无法与其他成员进行良好的配合，因此也就无法领会到团队的意义，从而不利于学生团队精神的培养。

二、体育教学中学生团队精神培养的具体策略分析

（一）对学生进行正确的约束引导

在体育教学中对学生进行正确的约束引导是培养学生团队精神的方法之一。有的学生不善于交流或者是过于以自我为中心，老师就可以通过正确的方法约束他们，让他们进行集体活动，更好的融入到团队中去。例如可以通过体育委员报告人数，师生之间互相合作一起积极有序的完成活动比赛等方式来引导学生进行集体活动，这些学生在与老师和学生之间慢慢的合作中能更好的体会到团队精神的作用，从而培养学生的团队精神。

（二）组织多种多样的体育比赛

在体育活动中组织多种多样的体育比赛是培养学生团队精神最常用的方法之一。因为比赛通常是团体活动，在比赛中，双方学生团结一心，共同为了一个目标而努力、奋斗，大家不分彼此，互相帮助、互相支持，为了团队的荣誉而努力。所以体育老师可以合理的利用多种多样的体育比赛活动来调动学生的参与度，鼓励学生积极参与，在比赛中强调集体、团队的作用，让大家可以在比赛中培养团队精神。

（三）用事实举例，对学生进行教育

在體育教学中，老师也可以通过实际情况，采用事实进行举例说明，从而对学生进行教育。例如学生进行拔河比赛，一名学生不慎摔倒，然后立马自己站起来继续比赛，通过大家一起努力，从而取得胜利，通过这个例子，老师就可以对学生进行点评教育，首先对这名学生进行表扬，表扬这位学生在团体活动中可以以团队为主，坚持不懈，最后大家一起努力取得了胜利。通过对这位学生的表扬，也让其他学生了解到团队的重要性，鼓励其他学生在遇到同样的事情时也要正在集体的角度去思考问题，提高学生的团队意识。

（四）对学生进行鼓励和表彰

在体育活动中，学生都希望通过自己的努力来得到大家的认可，如果在体育比赛中，老师对学生进行鼓励，让学生感到老师看到了他的努力，看到了他的贡献，学生就会非常高兴，感到自己有被需要的价值，从而在以后的学习生活中更加努力。因此在体育活动中，老师要不吝于对学生进行表扬和鼓励，尽量发现每个学生的闪光点，然后鼓励学生把这些闪光点进行发扬光大，尤其是在团队活动中，更要对学生进行鼓励，不仅是对于那些表现突出的学生，也要对全体学生进行表扬，可以是口头表扬也可以是物质奖励，例如“最佳进步奖”、“最佳团队奖”等，让学生实现自我价值的同时，也了解到团队的重要性，从而有利于学生进行团队精神的培养。

总结：

综上所述，在体育教学是学校素质教育的重要组成部分，而团队精神的培养有利于学校更好的进行体育教学，同时有利于学生积极参与体育活动，学习体育知识，从而促进学生综合素质的提高。所以各大学校在体育教学中应该重视对学生团队精神的培养，通过各种有效的方法来提高学生的团队意识。

参考文献：

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[2]康辉斌，陈林丹.中学体育教学中学生团队精神的培养与运用[J].科技信息，2009（08）：262-263.