关于我国高校动画专业课程改革及教育现状的思考

单泓博

一、我国高校动画专业课程体系的现状

目前，开设了动画专业教学的高校在动画课程的设置上虽然名目众多，也根据本校的优势和特色的不同略有出入，但是从动画的制作流程来说，其核心课程仍然大致是以编剧、分镜头设计、角色设计以及场景设计和动画运动规律、原画设计、视听语言、后期合成与音效等为主。除此之外的动画概论、设计稿、动画编导以及三位片头设计、游戏动画或者是定格动画和网页动画、动画赏析、计算机软件技术等等则多是属于补充性课程的范畴或者是通识课程的范畴。而且对于研究型的高校来说，其通常会减少课程的名目，在增加核心课程的课时的同时，重视和关注动画历史、大师研究以及动画创作等综合素质类的课程；对于高职类院校来说，则一般会通过细分课程名目，增加软件教学课时，减少辅助课程的方式来突出技术实践。

二、我国动画专业课程体系现存的问题及原因

首先，很多高校，特别是私立院校的课程设置变更比较频繁。私立院校由于面临的生存竞争压力较大，因此，需要随时的了解市场需求，跟踪市场方向，因而在设置动画专业的课程时，常有新的课程名目出现，虽然说，这些课程的设置在一定的角度是具有一定的前瞻性和创新性的，但是在实际的开展过程中，却常常会由于学校师资力量的不足而影响实施的成效，以至于不但没有取得预期的成效，反而使得动画专业的课程体系出现了越来越繁琐、越来越细碎的问题，并且使得课程体系在前后衔接的合理性和课时分配的合理性上也受到了很大的干扰，而之所以会出现这种情况，追根究底，实际上是由于高校对于本校动画专业的目标定位不甚明确造成的。

其次，理论与实践相脱节的问题。目前我国高校动画专业的课程体系中理论与实践相脱节的问题，主要体现在两个方面：一是，艺术理论与艺术实践的脱节。艺术理论与艺术实践的脱节是目前我国动画人才培养从初级阶段到高级阶段都普遍存在的一个问题。对于一名合格的动画专业人才来说，其不但需要具备良好的艺术理论基础，同时还要具备良好的艺术实践能力，只有将两者相互联系起来，相互配合，才能够将动画制作者的艺术构想进行完美的呈现，制作出高水平的艺术作品。但是，通过对目前我国高校动画专业的课程体系进行分析和研究可以发现，目前我国的动画课程多是将普适性的绘画课程与艺术理论课程分开，而这种情况，很容易导致学生在学习的过程中出现艺术理论与艺术实践相脱节的问题，使得学生所学习的艺术理论并不能很好的用于指导动画的艺术创作；二是，技术理论与技术实践相脱节的问题。综观目前我国高校的动画专业课程体系，可以发现，动画专业的应用型课程多偏重学院派，技术理论的学习则更偏重于技术实践的学习。在课堂教学活动中，任课教师虽然向学生讲授了相关的技术理论，但是在课下学生却常常由于缺乏足够的技术实践步入社会，走上了工作岗位之后，无法适应当今社会商业动画的制作流程，这种情况，直接影响到了学生的就业问题。

三、我国高校动画专业课程体系的改革与创新策略

首先，要明确学校的教育定位和该校动画专业的目标定位。只有明确了学校的教育定位和该校动画专业的教育教学目标定位，才能够据此有针对性的筛选和设置相关的课程，并在了解了每门课程的教学目标、地位以及所处的位置之后进行统筹安排，以确保所构建的动画专业课程体系的科学性和合理性。因此，在改革和创新高校动画专业课程体系时，一定要在充分研究了该校的教育优势、教育特色和现有的教育教学资源以及社会对动画人才的需求的基础上，明确该校的教育定位，为该校的动画专业制定一个合理的教育教学目标。

其次，在构建高校动画专业的课程体系时，要注意理论联系实际、理论结合实践，构建的课程体系要符合我国动漫产业发展对人才的需求。针对目前我国高校动画专业课程体系中理论与实践相脱节的问题，在改革和创新我国动画专业的课程体系时，一定要注意加强课程理论与实践之间的有机结合，以此来促进学生应用能力的形成与发展。简单来说，就是在构建课程体系的过程中要将动画理论知识课程与动画实践课程有机的结合起来，并且在教学中有意识的让理论的学习服务于实践，用所学习的理论来指导实践，让学生在实践中体会理论的精髓，通过理论的学习来促进实践水平的提升，以此来实现理论与实践的有机结合和学生综合能力的发展。

最后，应充分了解学生的学习能力和接受能力，并在此基础之上对课程体系中的课程模块进行有层次性的排列。实际上，在高校动画专业的课程体系中，课程模块不同的层级代表了不同的课程标准水平，同时也表达了对学生不同的要求，能够很好的体现出人才培养过程中的层级递进性。因此，为了加强各课程模块之间的有机过渡和联系，体现层次性，在改革和创新高校动画专业的课程体系时，教育工作者一定要在充分了解和掌握了学生的学习能力和接受能力的基础上，按照动画专业学生学习循序渐进的基本原则和逐层递进的排列方式，分阶段的、逐级递进的对相关的课程模块进行排列设置，通过这种方式让所设置的课程体系更符合学生的认知规律，更具科学性。