对当今大学生信息素养的探讨
——以浙江省独立学院为例

王秋敏

信息素养对于高校大学生有着极其重要的作用，是大学生适应信息化社会的必要素质之一。从目前对浙江省几所独立学院大学生抽调的情况来看，多数学生存在信息素养方面的问题，例如：学生进行信息获取的能力较差、学生信息需求目的性不强以及信息法律意识不明确等问题。因此，对抽调结果进行准确分析显得尤为重要，在相关结果分析研究的过程中，不断对培养大学生信息素养的有效途径进行探讨，促进我院大学生信息素养水平得到进一步提升［1］。

一、信息素养现状调查

（一）调查内容

信息素养在机体表现方面主要包含信息意识和信息知识、信息能力以及信息道德四个方面的内容，大学生的信息素养本身具有较大差异，需要进行有效分析，促使调差所得到的结果更加合理和准确，本研究主要对浙江省独立学院大学生信息素养现状和问题加以调查分析。

（二）调查方法

在对浙江省独立学院大学生信息素养情况调查的过程中，其主要使用的调查方式为文献检索法和问卷调查法以及个案研究法等方式，文献检索法主要是课题研究的相关内容，通过文献检索的方法获得课题相关资料，并且能够从理论层面对课题进行有效研究，同时也对知网等数据库检索，对这一课题研究动向加以掌握。问卷调查方式主要是在课题的基础上，对不同层面的调查对象实施问卷答题，对其中有价值的信息量化探讨。个案研究法主要是通过对本院学生走访和调研，根据图书馆的实际情况收集信息，并且为课题研究提供必要的信息保障。

（三）调查分析

首先是信息意识，信息意识主要是指人们对信息的敏感的程度，其主要是指大学生对自身感兴趣的信息的敏锐程度，所进行抽调了解的是大学生对自身感兴趣的信息和必须知道的信息关注程度。从抽调中能够有效发现，在信息意识方面，大一至大四学生的信息意识的差异并不是很明显，这些大学生对日常生活中的新信息的关心程度是相对比较高的，但是在进行新信息获取的时候，大四学生的敏感度远比大一学生高，在学生具有信息需求的时候，大四学生主动性比大一学生强，大一学生中有多数人处于被动接受信息的状态。

其次是信息知识，信息知识这一名词对于多数学生而言都是相对比较陌生的，在对信息素养抽调的过程中，有部分学生甚至没有听说过这一词语，而从这一词语词义的意思方面来看，需要对其进行猜测和感觉，而往往缺少理论方面的认识，在网络基础知识方面和技能方面学生能够比较熟练的掌握，能够充分理解信息素养的理论知识内容，而其应用的程度在抽调中能够发现，在进行信息获取的途经研究的过程中，学生更加习惯使用互联网搜索引擎如百度、雅虎等途径进行相关信息的查找，而多数学生会直接向教师和同学进行询问，也说明学生在进行信息查找的时候，其获取信息的方式也具有一定的依赖性，同时表明大学生进行信息获取的时候，更加注重信息获得的迅速性，缺乏自主性和一定的深入交流和探讨。

再次是信息能力方面，虽然，大学生们在日常生活中经常对网络搜索引擎加以应用，但是也并不是所有人都能够对搜索引擎进行比较熟练的应用，多数学生在进行网络信息搜索的时候，仅仅对普通的网络搜索技能知识掌握程度比较高，而在进行信息搜索实践的时候，对更加高级和有效的搜索方式的掌握是比较有限的，需要对学生进行深入的训练和指导，导致学生在对专业信息内容分布情况了解的时候，了解程度还不够高，也促使这种现象逐渐形成了一种变化趋势，这一情况和学生对专业内容学习的深入程度具有比较密切的关联，但是多数学生在进行信息运用的时候，其能力存在着不足，使得其中出现的信息混乱的现象较多，学生使用信息的能力需要加以提升，而这也需要大学生自身的努力。

最后是信息道德，信息技术已经在社会的各个方面进行渗透，而信息技术所造成的不利影响也逐渐对社会的各个方面造成影响，信息技术在进行运用的时候，需要得到良好道德素养的约束与引导。信息道德能有效遏制信息犯罪的情况发生。重视信息技术的开发和应用的时候，需要对信息使用者的内在素养加以关注，对信息道德的提升加以重视， 促使学生具有正确的信息伦理道德修养内涵，能够对相关的学习内容加以选择性学习，对其中存在的不良信息内容加以抵制，同时也不通过计算机网络对他人信息系统和网络安全进行危害操作，不对他人的合法权益造成侵犯。这同样是大学生信息素养在实践中的具体体现，在对大学生信息素养的相关内容进行有效抽调的时候，能够发现其中存在一些不遵循道德规范的现象。而多数大学生在面对这些不遵循道德规范的现象的时候，通常会倾向于正面的选择，但是其中一些相对比较隐形的不遵循道德规范的现象仍然存在，例如，在进行写作和文章发表的时候，仍然会出现一些引用他人文章时不会注明出处的问题，这样类似的问题时有发生，这就说明在信息道德方面，大学生的行为遵守意识早总体的情况下，还存在着一些不足，需要加强对大学生信息道德的正面教育程度［2］。

（四）结果分析

在进行具体抽调研究之后，在对信息素养的四个因素进行有效分析的情况下，能够发现我院大学生在信息意识、信息知识和信息能力以及信息道德等方面都有很大的提升空间，同时在具体抽调结果分析的过程中发现，学校信息素养教育质量整体情况不显著，信息检索课还没有正式开设，只开设了专题报告等形式，在对新生入馆教育时，有涉及到信息检索等比较实用的信息，但并没有具体的开展进行详细的讲解。总体而言，在大学教育不断深入情况下，信息素养并没有能够呈现和教育程度相匹配的关系，这就需要学校加大对大学生信息素养的教育力度。

二、独立学院大学生信息素养教育的重要性

（一）信息素养能有效提升大学生竞争力

在当前社会发展的过程中，各个方面的竞争都和人才的竞争密不可分，而在人才竞争的时候，人才本身所具有的能力是竞争的主要内容，也就是人才自身能力是最为持久的竞争优势，而这其中所指的所谓能力就是信息素养。在当代社会中，信息素养的内容正在不断作为人才的素质能力受到人们的关注和重视，信息素养的相关内容也在逐渐成为对人才的素质能力加以评价的主要指标内容，这也使得各个高校在进行人才培养的时候，更加关注人才信息素养方面的内容，促使信息素养逐渐成为大学科研中重要的基础内容，也能够对大学生的学习和就业提供有效指导，独立学院属于比较新型的办学形式，旨在培养创新型应用人才，这也就更加需要独立学院能够在有效的途径支撑下，培养学生具备比较良好的信息素养，促使大学生具有自身的竞争优势［3］。

（二）信息素养是大学生创新能力培养的重点内容

在知识经济逐渐凸显的时代，能够在社会发展的过程中抓住其中重要的信息内容，就相当于抓住了机会，而对机会预见的能力和学生的信息素养是密不可分的，尤其是在当前知识信息比较繁杂的时代，如果大学生自身没有对信息处理的能力，就会造成信息接收无用或者用处非常小的情况发生，在这一基础上的创新发展是相对比较困难的。因此，当代大学生信息素养的情况对学生的创新能力具有比较直接的影响，需要加以关注和重视。

三、提升独立学院大学生信息素养的举措

（一）提高教师的整体信息素养水平

教师是信息素养教育的重要人群，教师们已经不再是进行单纯的知识传授人员，他们逐渐成为信息知识内容教学形式的构建者和信息资源的提供者。信息在发展的过程中，知识也随之加以更新，这就需要教师具有一定的信息素养水平。学校在对教师信息素养水平提升的时候，可以对教师开展多种形式的培训课程，来提升教师的信息知识素养水平。同时也将信息素养作为教师评聘和考核标准内容中的部分内容，进行相关制度建立，在教师的聘任以及晋升等活动中，以及在对教师进行年终考核的时候，都需要将信息素养作为其中比较重要指标，促使教师能够对自身的信息素养加以重视和不断提升［4］。

（二）对信息素养教育内容调整

在对大学生实施信息素养教育的时候，文献检索课是比较重要的信息素养教学课程内容，但是这一课程有些学校并未开设，有学校只笼统地开设了一些专题或培训，并未有针对各学科开设特色文献检索课。在进行课程教学的时候，重点主要是在信息的检索性即如何获得信息等方面加以教学，而在对学生信息素养教育的时候，对信息评价的内容和进行有效利用等方面是涉及相对比较少的。大学生在接受信息素养教育的时候，需要根据自身专业特点，对其中相关论文写作的规范和从文献中检索到有用信息等方面加强训练，能够将其中需要的知识内容用于实践中，特别是对学生的信息素养和创新思维等方面加以培养。

（三）创造良好的教育环境

学院在进行比较有利的信息素养环境营造中，需要把图书馆的教育职能凸显出来。学院图书馆在进行信息素养教育的时候，需要对其中各种渠道加以应用，并且开展较多的专题培训等活动，使大学生的信息意识逐渐加强，能够在进行信息利用的时候产生必要的紧迫感。同时独立学院在进行信息素养教育环境创造的时候，需要促使各个学科的教师重视信息素养教育中的作用，在教师课程教学中将信息素养环境中必要的资源学习和问题学习凸显出来，对其中的信息技能和课程内容加以整合，并且促使学生能够对其中相关的信息技能加以学习，也需要使用掌握的信息知识内容和运用能力对自身学习的专业知识内容有效掌握［5］。

（四）引导学生积极参与科研活动

在对大学生的信息素养水平进行有效提升的时候，独立学院能够在开展科技创新活动时，对学生们的科研兴趣加以激发，促使大学生能够主动参与学校数字资源建设和科研课题，并且在科研创作实施的过程中，需要学生能够对主题信息内容加以把握，并且能够对信息加工以及处理和创新能力提升，对自身的信息素养水平有效提升，同时也不断为学生进行科学研究和创新活动打下比较坚实的基础。

四、结语

独立学院在对大学生实施信息素养教育的时候，只有不断提高学生的信息素养教育的层次，不断提升教学水平和科研创新能力，才能够促进学院的大学生整体素养的不断进步，为独立学院培养更符合社会需要的创新型应用人才，也为提高本院大学生的整体竞争水平助一臂之力。