关于“90后”大学生思想教育工作探讨

王 佳

一、95后大学生的心理素质

素质影响着一个人的抗打击能力，一个人的道德行为，现在的95后大学生尽管比零零后独立，但是依旧像温室里的花朵，害怕火辣的阳光，害怕狂风暴雨，受不得一点伤害，抗不了一点打击。生怕太阳晒伤了自己，狂风暴雨吹散了自己，一点打击就弄得惊天动地，一点伤害就永远的害怕不敢再站起来。没有勇气克服和面对困难，不能积极面对生活中的挫折与打击。

一次不如意的成绩就打击了自己学习的兴趣，不再爱学不再想学，荒废学业，虚度光阴。别人一次的嘲讽你就再也不敢放声歌唱，金口再难开。老师无意的挖苦让你再也没有勇气抬头。别人一时的错误你却能憎恨终身，你永远不知道什么叫做宽容，他人百次的对你好还是抵不过一次的伤害。你另可带着恨意度过余生也不愿意给自己和他人一个机会，学不会宽恕，学不会包容，痛苦让你消极，痛苦让你一蹶不起。过于孤独过于胆小的人生注定一生孤独一人。

面对学生这样的心理素质我们老师应该及时找到根本原因，从深处进行纠正，进行正确的引导，提高学生的心理素质，抗打击能力。分析学生的原因，制定有效的教育教学方式，对症下药。培养他们坚强的意志，面对不幸生活打击的勇气和胆量，用自己坚强的意志打败人生中的困境，使学生能更好的实现身心全面的发展。

二、95后大学生的性格特点

95后大学生的思想性格特点，普遍存在过于松懈，太过清高，以及自以为是，特别的是懒惰。似乎从小就被老师灌输这样的知识，现在累一点，大学就轻松了，课少了，作业少了，老师不管了。所以上大学的第一个想法就是：我自由了，再也没人管我了，再也不用写作业了。从心底给了自己这样的意识，以至于在大学从来不紧张学习成绩，对学习态度太过松懈。

过于清高，过于自以为是的人生态度，总以为自己什么都会，总以为别人什么都不如自己，不愿意与别人讨论学习，也不愿意向别人分享自己的知识，也不屑告诉他人。每次当别人来向自己讨教时候，总是摆出一副高人一等的样子。渐渐的，自己难以接触的样子让同学们都疏远自己，自己却还是不反省，一味的认为那是他们没眼光，是他们不配和自己做朋友。但是只有到了深夜睡不着的时候才会感觉到寂寞，才会孤独，一个人在漆黑的夜里怀疑人生。生活里的每一个行为，每一个动作无不体现着负能量，字里行间都是负面的情绪。整个人看起来没精神，一脸的憔悴。

如何正确及时的给学生灌输正能量的思想，改变学生消极的情绪，是给老师一个具有挑战性的工作。学生需要什么样的教育方式，什么样的语言他能接受并且真正的理解且改变自己，老师的语气，老师的语言会不会起到反作用力伤害到学生的心理、学生的尊严，他是否能真正听自己的谈话，运用老师教给他的方法去改变自己的心理自己的态度。这些意外都是老师在课前准备需要考虑的条件。经过慎重考虑的教案总是要比胡编乱造的更精致，也能更有效的对学生进行教育。

三、95后大学生的生活能力

生活能力是一个人生存的基本，如果你你生活能力太低，那么在这个优胜劣汰的社会是注定会被淘汰的。关注社会新闻的人都知道，曾经有过一个这样的新闻，一个大学生的妈妈跑到学校来帮学生洗衣服，认真说我的内心是气愤的，如果可以我会站在他面前说你是缺胳膊还是少腿。哪怕是少腿的人他还能打篮球呢，缺胳膊的人还能谈钢琴呢。大学生太多人只知道在宿舍打游戏，在宿舍躺着，看小说，看电影不务业。吃饭叫外卖送到宿舍，衣服拿钱去洗衣机洗，作业请别人帮自己做，除了吃和睡，好想问你还能干嘛。

一个人的生活能力无不体现着他的思想政治，我国的思想政治是积极的、正能量的、健康的、向上的。而懒惰的生活行为恰恰是没有真正了解我国的思想政治的表现。我国相关部门经常会到我们的高校对学生的思想政治进行调查，这时候老师就会强调学生们牢牢记住那二十四个字，却忘了那几个字的真正含义是需要真正理解其内在含义。而不是单纯的背得，即使你倒背如流也不如多花一点时间去探究他的真正意义。学校应该有一个专门的思想政治教育教学，从最深处对思想政治意义进行教育教学，带引着学生对思想政治进行全面的探究，进行深刻的理解。

四、结语

培养一个学生的思想政治能力可以从无数个方面进行培养，以学校教材教育为主，其他为辅。现在老师不断的进修学习适应当前社会的教育方法来传授给学生，在这科技发达的时代互联网也是学习的有效途径。以互联网的形式开展新的教育方式，让学生在多媒体课程下进行有效的思想政治教育引导学生吸收有利的知识，促进学生的身心发展。

95后的大学生是新社会的一片天，也是未来的祖国的建设者，是每一个家庭的希望，也是祖国的希望，更是一个国家发展的动力。因此，培养好大学生的思想政治能力，提高他们的综合素质，引导他们走上人生正确的道路，是每一个高校的重要教育工作。