优化幼儿早操活动的策略探索

王丽萍

摘 要：幼儿早操环节应注重幼儿参与的兴趣和质量，教师设计早操活动要避免音乐选择、队形队列、器械使用等方面的误区。要选择合适的音乐、多变的队形队列和合适的早操器械来优化早操活动，培养幼儿运动能力和兴趣。

关键词：体育教学；早操；幼儿教育；素质

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0072-01

早操是幼儿一日活动的开始，不仅有锻炼幼儿大肌肉、促进幼儿动作发展的重要作用，更起着激发幼儿情绪情感、让幼儿更愉快地参与一日活动的特殊作用。因此教师应重视幼儿早操，找出问题所在，找到解决途径。

一、幼儿早操存在的问题

（1）音乐选择不合理。教师在音乐和动作的编排上，往往没有充分重视对幼儿的年龄特点和心理特征的把握，多是从主观的角度出发引领幼儿进行早操活动，忽视了幼儿自身的感受，导致幼儿参与的积极性逐渐降低。（2）队形队列比较单一。有的教师在幼儿早操中没有意识到队形队列的重要性，认为排列整齐就可以，导致早操变得死板无趣。教师应充分考虑利用队形队列的变化提高幼儿跑、跳等运动技能和团体协作能力，提高幼儿参与兴趣。（3）早操器械缺乏科学利用。为了丰富早操的形式，教师常常会选择合适的器械让幼儿练习使用，如球、令旗、哑铃等，但幼儿园在利用器械进行早操活动中也存在一些不合理的现象。首先是器械的“一次性”问题。幼儿园往往开始投放器械的时候一股脑上了很多器械，但很多器械都是用一次或很短的时间，没有发挥器械应有的作用，还造成了器械的浪费。第二是器械的“花架子”问题。很多早操器械过度重视美观，轻实用，玩法单一，不能充分开发幼儿的运动潜能和创造力。第三是器械的“功利性”问题。幼儿园为了迎接各种检查，并没有考虑幼儿的实际需求和运动特点，弄出来的很多器械都是为了充门面，摆样子，没有在实际的早操活动中发挥应有的作用。

二、优化幼儿早操活动的有效途径

1.关注幼儿感受，选择适合的音乐

教师在早操活动中要重视音乐的选择，应配上欢快的音乐让幼儿有节奏地运动和锻炼。例如，大班应选取动感强、节奏明快的乐曲，那么如何找到适合的音乐呢？教师可以多听听幼儿嘴里都在哼唱什么歌，对什么音乐比较感兴趣，让幼儿自己来选择。比如早操踏步音乐《奋斗》，幼儿无意间听到之后非常喜欢，并一直哼着它的曲调，经过大家的筛选，孩子们觉得在踏步的时候用上这个音乐会比较振奋精神。教师尊重了孩子的选择，将这一音乐用在了早操踏步这一环节，孩子们在听到音乐后都特别高兴，踏步也铿锵有力。可见，尊重幼儿的感受和想法，让他们参与到决策中，可以更好地调动幼儿参与的积极性，使早操活动充满活力。

2.丰富队形队列，促进幼儿集体协作

早操是一种集体活动，而幼儿的集体协作能力的提高有赖于多变的队列队形，教师要发挥创意能力，精心组织和编排早操的队形队列。例如大班的幼儿可以练习分队、合队、并队走，熟练之后可增加螺旋形走、X形走，提升难度，逐步训练幼儿的协调能力和集体协作能力。教师要在早操活动中观察幼儿的活动状态，并依据幼儿的年龄和能力逐步变换队形队列，以适应幼儿伸展、跑跳等需要。另外教师要有耐心，积极引导幼儿，多表扬和鼓励幼儿，促使他们提高运动协调性，跟上队列的变化。

3.巧用早操器械，提高幼儿活动兴趣

器械早操是在徒手操动作基础上，手持轻器械，做各种动作。它既有身体各部位的运动，又有变化器械的动作。锻炼时应根据不同器械的特点，进行各种身体运动的练习。为提高幼儿学习的兴趣，教师应从幼儿本身出发，下大力气开发器械的锻炼功能和锻炼手段，让幼儿爱上器械，喜欢玩器械，从而在使用器械的活动中提升协调能力和身体素质。（1）利用器械增加趣味性。教师在早操器械的选择上要考虑到幼儿的年龄特点和动作发展的阶段，充分结合幼儿的兴趣爱好，增加早操的趣味性。例如，教师可选用幼儿熟知的“金箍棒”演化而来的棍子作为早操器械。教师根据器械的特点，教一些简单的动作，并把动作要领用一些有趣的名字启发幼儿，如“顶天立地”“回头望月”“猴王转棍”等。幼儿有了对“金箍棒”的兴趣，参与早操的热情大大提高。（2）利用器械实现一物多玩。教师要注意，器械不是越复杂越好，简单的器械通过合理的开发与利用，能起到很好的教学效果。例如对于简单的长棒，一物多玩就是很好的教学手段，教师可结合棍棒的特性和孩子的年龄特点，把长棒想象成枪、伞、障碍物等，创编一系列的动作，如跨、跑、跳、体侧、体转等，达到锻炼效果。另外教师也可以提供多种辅助材料与早操器械配合使用，如纸球、飞盘等，鼓励孩子们创造出各种各样的玩法。（3）利用器械加入游戏元素。教师应给幼儿充分的自由发挥空间，让幼儿充分发挥器械的游戏功能。比如长棒，有的幼儿说可以拼成格子，大家可以单腿跳；有的说可以把它作为横杆，从上面跨过去；有的幼兒说可以两个人炒豆子。经过教师鼓励和引导，幼儿经常会创造出一些意想不到的玩法，如把两根棍子当抬物的担架，把飞盘放在上面运东西等。

总之，教师要在早操环节对幼儿进行科学的指导，尊重幼儿的感受，发挥幼儿的自主性。要从音乐选择、队形队列、器械运用等方面提高幼儿早操的活动质量，培养幼儿的运动能力和运动兴趣。

参考文献：

[1]王英光.谈谈幼儿早操的创编[J].学前教育研究，2002（12）.

[2]古双娣.小班幼儿早操创编中轻体育器械的运用策略研究[J].广州广播电视大学学报，2017（06）.