点滴渗透 融入教学——文化知识在小学英语教学中的渗透

2018-11-28 12:03江苏省盐城市第二小学蔡雅萍
小学生作文辅导 2018年30期
关键词:跨文化意识英语教学

江苏省盐城市第二小学 蔡雅萍

长期以来,英语教学过多地偏重词汇、句型和语法知识的讲解和操练,忽略了英语文化背景知识的渗透,从而导致学生跨文化意识薄弱,产生了语言交际障碍。因此,在小学英语教学中,教师要重视学生文化意识的培养,立足教学实际,依托教材内容,将英语文化背景知识巧妙渗透到英语教学中,让文化浸润英语课堂,让学生学会理解和包容多样文化,形成良好的跨文化交际意识,从而提高学生的文化素养。

一、在教材使用中渗透文化知识,开启异国文化之旅

教材是教学的主要依据,小学英语教材中蕴含着丰富的文化知识,在教学过程中,教师要注意潜心钻研教材,挖掘教材背后蕴藏的文化元素,在教材的使用中巧妙渗透文化知识,丰盈课堂教学内容,开启异国文化学习之旅,点燃学生学习的积极性和自主性,促进学生文化意识的培养。

以牛津版小学英语5B Unit 9 The English Club的词汇教学为例,笔者并没有局限于教材中提供的单词讲解(China,Chinese,Japan,Japanese,the USA,American,the UK,British)和句型训练“Where are(is)you(he/she)from?I'm (She/He is)from…”,而是在讲解基础知识的同时,紧扣这些国家的国旗、语言、首都以及一些标志性建筑等方面有意识地渗透了文化背景知识,让学生在习得词汇和句型的同时了解异国文化。如,讲解了美国星条旗的含义:美国国旗为长方形,旗面13道红白相间的条纹代表着美国最早建国时的13块殖民地,左上角蓝色长方形中的50颗白色小五角星代表着美国的50个州,红色象征着勇气,白色象征着真理,而蓝色则象征着正义。美国著名的标志性建筑有纽约的自由女神像、帝国大厦以及华盛顿的白宫,英国则有白金汉宫、大本钟,日本第一高峰和著名景点是富士山,国花为樱花等等。这样,通过巧妙地渗透文化知识,既让学生更加深刻地理解和把握了所学知识内容,又拓展了学习内容的深度和广度,激发了学生的求知欲望和跨文化意识。

二、在情感培养中渗透文化知识,激发英语学习动机

在小学英语教学中,教师还应注意将情感教育与文化意识培养紧密联系起来,在情感培养中渗透文化知识,突显文化思想,激发学生英语学习的内在动力,调动学生英语学习的积极性和主动性,增强学生文化意识,实现教学相长。比如,牛津小学英语教材中会有如Christmas,Halloween,Thanksgiving等西方国家节日,在教学时,教师可以先向学生介绍这些节日的来历、风俗习惯以及与节日有关的活动等,挖掘节日背后的文化内涵,然后模拟真实的生活情景,让学生自主表演,从而深化学生的情感体验,调动学生的英语学习欲望。

以牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas为例,在教学过程中,笔者先让学生课前收集有关圣诞节的相关资料,了解节日由来和风俗习惯,并自制圣诞卡片,然后上课时准备了一棵小圣诞树和小礼物,笔者扮演圣诞老人,与学生进行文化信息的交流对话,相互之间交换圣诞礼物和卡片。接着让学生将西方国家的圣诞节与我们自己国家的春节进行对比,说一说人们是如何欢度春节的,如一起包饺子、吃年夜饭、守岁、看春节联欢晚会、贴春联、拜年等等,引导学生弘扬和热爱祖国的传统文化,在愉悦的学习氛围中深化知识,内化语言,升华情感。

三、在资源开发中渗透文化知识,拓宽学生文化视野

语言是文化的重要载体,在小学英语教学中,教师还需要多渠道、多方位地去挖掘英语知识背后的文化内涵,并将其转化为有效的教学资源,灵活地融入英语课堂教学中,丰富学生知识面,拓宽学生文化视野。

首先,教师要注意精心布置英语课堂教学环境,形成开放宽松的英语学习氛围,让学生潜移默化地感悟多元文化。比如,让学生制作英语日历,配上天气和节日内容等;或在黑板一角每天写上一句英语俚语、谚语、名言警句等,让学生读一读、记一记;在班级图书角中开辟英语图书角,放上学生喜欢的英语故事书或漫画书,供学生翻看和阅读。

其次,教师要注意加强中西文化的对比和碰撞,让学生了解和尊重中西文化差异,提高学生对英语文化的敏感度和跨文化交际能力。比如,在教学“dog”这一单词时,教师应让学生深刻认识到中西方文化的不同差异。在汉语文化中,“狗”常常与反面形象联系起来,许多与“狗”相关的词语都带有贬义色彩,如狗嘴里吐不出象牙、狐朋狗友、狼心狗肺等。而在英语文化中,狗是吉祥物,因而与“狗”有关的词汇和习语大多带有褒义,如:You are a luck dog(你真是个幸运儿);Love me,love me dog(爱屋及乌)。

再次,教师要注意向学生推荐适合他们年龄阶段的英语课外材料、故事书籍、英语影视电影等,开阔学生文化知识视野,感受真实的文化气息。如中英双语的《精灵鼠小弟》、儿童寓言故事、梦幻双语图画书等。

总之,英语教学不仅仅是让学生习得语言知识,更重要的是促使学生把握语言文字背后蕴藏的文化内涵。在平时的英语教学中,教师要注意紧扣教学内容,点滴渗透文化知识,让语言插上文化的翅膀,让学生在原汁原味的文化氛围中快乐地学习英语,爱上英语。

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