借助校园生活素材，优化小学作文教学

福建省漳州诏安县四都小学 许玉贞

小学阶段的语文学习的主要任务是为了帮助学生学习基本的语言知识，使得他们能够积累更多的语言知识，为语文和其他学科的学习奠定一个良好的语言基础。但是在语文教学中，有许多教师过于重视语文基础知识的学习，而忽视了作文教学，有的虽然开设了，但是仅仅停留在背范文、背模板的基础上，使得作文教学流于形式。因此，在开展小学语文作文教学的过程中，教师要引导学生留心观察生活，比如校园环境、生活见闻，从而发现作文写作的灵感和写作素材，切实提升小学语文作文教学的有效性。

一、留心观察校园，积累写作的素材

学生大部分的时间都是在校园中度过的，而校园中每天都会发生各种各样的事情，但是学生往往都没有注意到，直接被学生忽视了。学生在写作的过程中，一个普遍存在的问题就是没有话可写，所以在作文写作的过程中总是生搬硬套。这个问题的解决需要学生能够有一定的写作素材，这需要学生能够拥有良好的观察能力，能够善于发现生活中的美，并且能够将观察到的东西灵活巧妙地运用到写作过程中去。因此，在小学作文教学的过程中，教师可以引导学生留心观察校园，从校园中寻找写作的灵感，积累写作的素材。具体可以从以下几个方面做起：首先，教师可以引导学生观察校园的环境，比如郁郁葱葱的树林、姹紫嫣红的花园、英姿飒爽的学生、充满人文气息的图书馆等，这些都可以是学生作文写作的原型，都可以作为观察的对象。其次，可以感受校园的文化，每一所学校都有自己特有的历史和发展历程，在学校发展的过程中感受学校的成长和壮大，教师和校友的事迹都可以是写作的素材。另外，校园时事能够为学生的作文写作提供源源不断的写作素材，触发学生新的写作灵感，给予学生不一样的情感体验。最后，校园中存在的问题也可以是学生作文写作的对象，通过对校园中不文明的现象进行分析，比如不文明、说脏话、乱扔垃圾等，能够促使学生进行反思，帮助学生养成良好的行为习惯。在作文教学中，教师可以从不同方面引导学生观察校园生活，从而进行写作素材的积累。

二、体验校园生活，整理写作的素材

借助校园生活素材进行小学作文教学，还需要有意识地对学生的感悟能力进行培养，让学生能够在观察校园生活时有所感悟和思考，从而获得个性化的体验，这样才能够使得学生的写作素材积累上升一个高度。教师在进行作文教学的过程中，要有意识地引导学生去积极参与各种各样的校园活动，感受校园生活，当学生全身心地参与其中时，他们的学习兴趣会大大提升，而且能够获得更多的感悟和情感体验，使得学生能够在写作中融入个人情感，这样才能够使得校园生活和作文写作相互促进、相互交融。例如，在每一年清明节的时候，学校都会组织学生去扫墓，为了表达我们对革命先烈的敬仰和怀念，培养学生坚强的意志和品质，使得学生学会珍惜和感恩。在这个过程中会看到很多不一样的风景，发生各种各样的事情，体会不一样的情感。教师可以让学生在这个过程中认真仔细地观察，记住这样的情景和氛围，将自己的所见所闻所感记录下来，这样的一个过程就是学生对校园生活的更深层次的思考。同样一个事件，不同的学生会有不同的感受，比如有的学生想到了今天幸福生活的来之不易，所以要学会珍惜和感恩；也有学生认为我们要向这些烈士学习，学习他们勇于献身的精神，从而树立崇高远大的理想抱负。通过这样的作文教学形式，学生不仅有话可说，而且说得更加深刻，写出来的文章也会更加饱满。

三、表达校园生活，利用写作的素材

学生的作文写作就跟建筑一样，不仅仅需要高质量的材料，还需要进行科学合理的设计。因此，在作文教学过程中，学生不仅仅需要进行素材的积累和情感的体验，还需要能够对校园生活进行比较生动的描绘。在这个过程中，教师需要进行写作方法和技巧的教学，使得学生能够掌握基础的写作方式，能够对写作素材进行有效的运用，在做到表达清晰明了的基础上，还要使得自己的表达充满真情实感，提高文章的可读性。例如，在以“校园生活中最难忘的一件事”为题进行写作训练时，教师需要带领学生对作文题目进行分析，使得他们能够抓住写作的重点“难忘”，以此进行写作。学生生活在校园中，每天都会发生许许多多的事情，有的是高兴的，有的是难过的；有的是有关军训的，有的是关于运动会的；有的是关于教师的，有的是关于同学的……需要学生从这么多事情当中选取一件让自己最难忘的事，对事情的经过进行描写，要对难忘的原因进行介绍等。当学生掌握了一定的写作方法之后，他们的作文框架、表达、情感会更加完善，写作水平也会自然而然地得到提升。

综上所述，在现阶段的小学语文作文教学过程中，教师要能够积极引导学生去善于发现和挖掘校园生活中的写作素材，不断提升学生的观察能力和理解能力，使得学生能够在普通平凡的事情当中发现不一样的亮点，并将其作为写作的内容。在运用这些校园生活素材的过程中，教师要加强指导，帮助学生掌握基本的写作方法和写作技巧，从而切实提升小学生的写作水平。

【参考文献】

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[2]雷春鸣.谈谈小学习作教学中如何整合生活素材[J].科教文汇，2014（15）：132-133.

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