《图书借阅公约》我来出谋划策

黄艳萍

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。《语文课程标准》指出，语文课程的目标设计着眼于语文素养的整体提高，其中一方面就是具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行沟通和社会交往活动。

《图书借阅公约》是部编版义务教育教科书语文二年级下册第三次口语交际，引导学生通过讨论之后达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。教材中提出了一些图书管理中常见的问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书等。这些问题是管理好图书角的关键，是很好的切入点，可以引发学生思考和讨论，而参与讨论的形式是四人小组讨论，交流时对于倾听者“听别人说”和表达者“大声说”都有要求。

班级图书角从一年级开始就设置在教室后面的一角，图书借阅也提到过一些规则，但是具体操作还是不够规范，期末统计的时候，会发现丢书；平时也会出现书页破损，无人认领等问题。本节课我们一起讨论，人人出谋划策，针对图书借阅过程中出现的问题，讨论出具体的公约，然后以小组为单位汇报，再以班级为单位落实下来，相信孩子们在借阅图书时，能够遵守自己参与制定的借阅的约定。

具体操作如下：

一、情境导入，激发兴趣

1.出示绘本《好想吃榴莲》，讲故事开头。

小朋友们，上一节课我们学习了《小马过河》，老师有一本超好看的书《好想吃榴莲》，里面的主人公也像小马一样。我們一起来读一读吧！

小老鼠突然很想吃榴莲，

可是他从来没吃过，

不知道是什么味道。

小老鼠跑去问狮子：

“狮子，狮子，你吃过榴莲吗？”

狮子想：榴莲是什么东西啊？听都没听过。

可是他却告诉小老鼠：

“哦，榴莲啊，榴莲的味道就像西瓜一样。”

2.把《好想吃榴莲》放到图书角，引出班级图书公约。

图书角的书是我们班级的公共物品，如果我们在借阅过程中，没有规则，肯定会产生一些问题。接下来我们就来讨论讨论，拟定一个班级借书公约吧！

二、同桌讨论、四人小组讨论制定班级公约

1.同桌讨论：希望自己的图书被借出之后，被怎样对待。

我们每个人拿出了自己心爱的图书，存在班级图书角，供大家借阅。请你说一说，你希望你的书被借走之后，被怎样对待。

小结图书借阅公约之一：借阅的图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁，不得在图书上圈、画、做记号等。

如果借书者不爱护书籍，怎么办呢？

小结图书借阅公约之二：如果借的书被严重损坏或丢失，要进行赔偿，为班级图书角补充一本相同版本的图书。如果图书所有者同意，也可以赔偿一本等价的其他图书。

2.四人小组讨论，填充其他公约内容。

小朋友们，除了刚才我们讨论到的要爱护书籍方面的问题，你在借书过程中，还会遇到哪些问题呢？（下发班级图书公约小组讨论单。）

为了解决以上一些问题，《图书借阅公约》中，还有哪些约定要列出来，四人小组讨论，人人发言并选一人记录，五分钟之后，我们全班交流，可选一个代表发言。

3.小组交流本组的图书借阅公约。

四人小组为单位，汇报本小组制定的图书借阅公约。

教师提醒：（1）发言的同学，注意声音响亮，让每个同学都能听清楚。（2）在倾听的时候，每个同学要注意认真听，需要补充的地方可以记下来。

师：“别人说。”

生：“认真听。”

“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”。只有听清楚、听明白，理解之后才能内化为自己的思想，继而提高“说”的表达质量。在教学中，要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向。“说”和“听”二者关系密切，在很多时候，一个人既是“发言者”也是“倾听者”，学会“听”，学会“说”尤为重要。

三、初步形成班级图书借阅公约，明确图书管理员的职责

将已发言的小组拟定的《图书借阅公约》放至投影上，归纳并完善，整理出语句较通顺、内容较完整的班级《图书借阅公约》，使用APP讯飞语记，将语言转化成文字，展示出来。

选举几名班级图书管理员，并赋予职责：

1.在老师的帮助下，图书管理员将图书进行编号，便于整理、分类，设计图书借阅登记表。

2.每天利用课间时间整理图书角。

3.认真登记图书借阅和归还情况，有问题汇报给班主任。每周的德育课上，根据同学们对图书的行为，进行一周汇报，班主任老师给予表扬与提醒。

借阅规则：

1.借阅的图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁，不得在图书上圈、画、做记号等。

2.如果借的书被严重损坏或丢失，要进行赔偿，为班级图书角补充一本相同版本的图书。如果图书所有者同意，也可以赔偿一本等价的其他图书。尽量在校完成阅读，书本较厚或者有特殊情况，征得图书管理员同意后可带回家阅读。

3.借阅图书时间为每天中午和每节课的课间，在图书管理员处登记。

4.借阅图书阅读完后，确保图书完好无损并及时登记。

5.每周二的阅读课，我们会进行本周阅读存折登记，根据阅读时间，本周前十名为“周阅读之星”，颁发奖状以及小奖品。每月进行阅读存折反馈，每月阅读总量前十的孩子，将获得老师发的“购书券”100元，向家长兑换成现金，用于购买喜爱的书籍。以此类推，月阅读量排名十一至二十的，得到80元“购书券”；月阅读量排名二十一至三十的，得到50元“购书券”。

温馨提醒：借阅的图书只能在课余时间阅读，课堂上不能偷偷看哦！

四、明确班级公约，在班级里使用起来

齐读公约，明确班级公约。

围绕“四为”教学理念：以想学为前提，以会学为目的，以学情为基础， 以自主为方式，进行教案设计。激趣导入，提升孩子们的学习兴趣，孩子们亲身参与制定班级图书借阅公约，实际操作性很强，孩子们也会很有成就感。孩子们以新的学习形式——四人小组讨论，人人发言，其中一人记录，小组在全班面前交流，全班的智慧交流之后汇集成一份《图书借阅公约》。从“想法”到“表达”，从“说”到“写”，从句子到公约，提升孩子们说和写的能力，为写话做好准备。