体育学术型硕士研究生学术诚信现状调查与分析

汪益珠，凌 波

（1.华南师范大学体育科学学院， 广东 广州 510006；2.黄冈师范学院体育学院， 湖北 黄冈 438000）

诚信是中华民族的传统美德。学术界的行为准则就是学术诚信，其决定着最后的研究成果是否足够真实和准确。在我国，研究生教育质量的高低取决于我们是否可以培养高素质的创新人才来实现国家现代化。同时，培养出优秀的研究生也是我国创新和世界发展的前提。近年来，不时出现缺乏学术诚信等道德问题的学术行为，引起了国内外学术界的高度关注。体育研究生教育是中国研究生和学位教育不可或缺的一部分，是培养高水平体育专业人才的主要途径。研究结果的真实性直接与体育锻炼者的身体素质和运动质量息息相关。作为体育科学研究和体育发展的主力军——体育硕士研究生，需要加强国家的指导和培训，因此，国家可以考虑把防治体育研究生学术失范行为放在重要的议事日程之上。

本文选用自编的“高校体育类硕士研究生科研现状调查问卷”，以我国具有代表性的19所院校的学生为调查对象。通过调查研究对其进行文献分析和总结，其目的：（1）了解体育学术型硕士研究生的学术诚信存在的问题；（2）探讨学生有哪些具体的学术不端行为表现；（3）导致学术不端行为的原因有哪些；（4）提出相对应的对策和合理化建议。以净化校园学术环境，从而更好地指导体育学术型研究生走向规范化。为提高我国体育学术型硕士研究生的科研水平提供理论依据也为其他相关研究提供相关借鉴。

1 对学术诚信重要性的认识情况

表1是关于学术诚信重要性的认知状况。总体来看，调查中认为学术诚信很重要占多数，而认为学术诚信不重要的只有个别几个学生。在调查中也显示出了性别差异，男生觉得学术诚信很重要的人数比例比女生高一些，觉得学术诚信不重要的男生人数比例比女生高一些。性别差异导致的调查结果的不同，主要原因来自社会的压力对于男生有更高的要求，所以，男生对于自身的要求更高，对学业更加的看重。女生的社会压力相对于男生来说偏小一点，因此对学术研究方面的压力没有男生大。

就总体而言，觉得学术诚信一般重要的学生占11.68%，觉得学术诚信不重要的学生占0.86%，这与学生对科研态度及对学术是否感兴趣有关。因此，高校要想办法提高学生的学术诚信意识，以此来提高硕士研究生在科研写作中的可靠性。

2 学习学术诚信方面的课程或讲座情况

表2显示，大部分学生都参加过相关的课程学习，但仍有小部分学生未参加这方面知识的学习。为提高学生对学术诚信重要性的了解，学校应多开展这些方面的课程，让学生可以在一个良好的学术环境中进行科研研究。

3 学术不端行为情况

3.1 同学学术不端行为情况

表3是同学学术不端行为状况。从总体上看，认为身边同学有学术不端行为的人数比认为没有学术不端行为的人数多，这占到了调查总人数的一半以上。男生和女生认为同学有学术不端行为的人数不相上下。该调查结果在一定程度上反映出体育学术型硕士研究生在学术科研过程中的弄虚作假的情况不容小觑。

表1 对学术诚信重要性的认识情况一览表

表2 学习学术诚信方面的课程或讲座情况一览表

3.2 同学学术不端具体行为情况

表4是同学学术不端具体行为状况。其中，选择“伪造数据，制造事实”的学生占总人数的39.94%，选择“抄袭、剽窃别人的成果”的学生占总人数的32.08%，这2种行为超过了学术不端行为的一半。其他还有通过花钱和找到关系发表论文、买卖论文、一稿多发等不端行为，分别占总人数的28.54%、26.53%和18.48%。

4 引起学术不端行为的原因情况

表5是引起学术不端行为的原因状况，其中，选择“对学术不端行为缺乏有效的监督和处罚措施”而产生学术不端的人数比例占总人数的50.28%，选择“学术腐败和学术不端现象较多”和“学术道德和学术诚信教育与宣传力度不够”这2个原因的接近受访人数的一半；其次是“由于自身原因、自身科研能力差”“找工作时用人单位科研要求太高”等原因。

5 结论与建议

5.1 结 论

5.1.1 目前，我国体育学术型硕士研究生的学术诚信现状令人担忧，学校对于学术诚信的课程设置不多，而且还有个别学生对学术诚信的重要性了解甚少，男生对于学术诚信的意识明显优于女生。

表3 不同年级学生同学学术不端行为情况比较表

表4 同学学术不端具体行为情况一览表

表5 引起学术不端行为的原因情况一览表

5.1.2 研二年级的学生存在学术不端行为的情况要比其他年级的学生要严重一些。这部分学生的主要表现为“伪造数据，制造事实”“剽窃别人的成果”和“经过不正当策略发表论文”等，并且男生的学业失职行为情况要比女生严重。

5.1.3 学生学术不端行为的主要原因是多方面造成的，从社会方面来说，社会上虚假不诚信的不良风气影响到学院的学术研究领域；从学校来说，学校的监管不力和对于学术诚信的宣传不到位，以及个别教师的纵容导致学生开始对于学术诚信抱有无所谓的态度；从学生个人来说，是个别学生没有端正态度，对于学术探究的困难知难而退，放纵自己导致学术诚信丢失。

5.2 建 议

5.2.1 外界环境层面 （1）要努力营造公平公正、诚实守信的良好社会风气。建立公平的惩罚制度，做到赏罚分明，形成良好的学术氛围，特别是在学术界要形成一种务实、勤奋踏实的学术氛围。（2）提高体育健身和教育宣传，促进体育运动时尚，使整个社会都能够重视体育科学对于社会发展的贡献，提高体育科学探究的地位。（3）建立合理的研究生学术水平、科学研究能力评估和反馈机制，建立质量主题，辅以学术评价理念的数量，建立科学合理的评估标准。

5.2.2 学校教育层面 （1）学校应积极开设有关学术诚信知识方面的课程和讲座，并且把这门课程作为学生的必修课，明确硕士研究生学术诚信的内容和标准，以此来引起学生的重视。尤其是要重视对研究生新生进行学术诚信教育，在入学初期就提高对学术诚信的认识，要求研究生在入学时就要签科研诚信保证书。（2）高校要摆正对科学研究的态度，在要求科研数量的同时更要要求科研质量；不能过分追求数量而忽视了质量，确保他们参与科研活动的动机单纯。（3）学校应设立学术规范课程，基础诚信教育教学，教他们如何正确地搜集材料、分析材料、参考材料，使他们可以明确地知道合理借鉴与用不当手段构成抄袭剽窃之间的区别。

5.2.3 个人层面 （1）认真学习科研知识课程，积极参加学校组织的有关学术诚信方面的知识讲座，补足自己这方面的短板。（2）积极参加学校组织的学术交流活动和调研活动，切实地提高自己的科研能力，从而提高科研写作的真实性。（3）不和其他同学同流合污并将学术不端行为作为自己的底线不可触碰，力求创造一个良好的学术氛围，在做好自己的同时也带动和提醒身边的同学能够遵守学术诚信规范。