高职《机械识图及测绘》课程依据标准的教学实践

周香 吉林电子信息职业技术学院

在以往的机械识图及测绘课程中，经常是一个知识点一个知识点的讲解，学生一直是听讲，积累多个知识点才进行一定的练习，当练习的时候，老师当时讲的每个知识点的标准，学生已经模糊或忘记了。最后整门课学习下来后，已经把多数标准都忘记了，从而在绘图的时候，就会出现了大量的问题，老师在批改后，让学生改正，但是类似的问题还会反复出现。对于国家标准如此多，并且必须依据标准绘制的图样才能够流通，才能让谁都能看懂。这种严格依据标准的“一点一讲一练一确认”授课模式，非常适合高职学生的学习状态，通过教学实践，证明这种模式非常适合高职学生的学习特点。

1 规矩标准及5S标准

由于高职生源都是高考失败或者厌学的学生，基础薄弱，他们没有养成良好的学习和生活习惯，缺乏自律性，缺乏学习的积极性和主动性，学习过程中喜欢投机取巧。所以高职教师除了教会学生知识和技能，还要注重培养学生的规矩意识，培养学生职业素养，使他们将来更容易适应工作岗位。职业素养要从平时的点滴培养起，最基本的就是学生的5S职业素养的培养。

教师一定要克服一个潜意识里的东西：知识技能是教学，规矩5s只是顺手而为。此为大害，对于我们的教育对象而言，更是大害之害。

教师的职责不仅仅是教书，重要的是要育人。学生的问题在某种意义上可以说都是教师的问题，教师的责任就是让他们没问题。有问题而不努力，不解决现实问题，老师学校难以辞其咎。教学育人，应是育人教学，“人”应放在首位，“人”好了，“学”自然就好了。现在常常颠倒了，理直气壮地颠倒了！如果在课堂上发现5S不到位，不是这件事有多难，而是这件事在心目中的地位不够高，思想重视不足。育人是要让学生从“内心”变，心变了，就会反映在行动上。

规矩一刻也不能放松，无时无地无规矩。要让学生形成规矩意识。规矩及5S育人从上课前准备做起。在上第一次课的时候，要和学生定好上课时的一些规定，然后让学生演习，以后每次上课前都要按照这个标准摆放好。包括桌面学习资料、绘图工具、衣物、书包的摆放。让学生按照规定摆放好，然后打乱再摆放，直到非常快速的按照标准摆放好。坐姿、站姿也都有标准，要挺胸抬头。手机也要5S好，需要上网查资料的时候用到，否则就放在固定的位置，不要去拿，不要去看。

2 依据标准“一点一讲一练一确认”

所谓“一点一讲一练一确认”，就是在学生打基础的时候，教师一次只讲一个知识点或技能点，最重要的是要给出标准，让学生知道国家标准是什么样的，然后让学生按照标准做，学生在做的过程中，教师要对每个学生的掌握情况进行确认。经过确认后，如果某名同学有错误，及时给他纠错，然后让学生改正，老师最后确认。必须让学生按照标准学会每一个知识点，如果没有前一个知识点做基础，学生就很难理解下一个知识点，中间不能有没学会的地方，不能出现逻辑断点。

3 依据标准的教学过程实例

实例1：

见人见事

子任务1-10画直齿圆柱齿轮减速器从动轴零件草图。

按照分析零件（零件名称、零件用途、零件材料、零件形状、零件结构、分析加工方法、分析技术要求）——选择表达方法（主视图、其它视图）——画草图（6步），前面将零件名称、零件用途、零件材料、零件的结构、零件形状已经分析过。主要练习了断面图的表达，上学期已经学习过断面图，现在利用作业题中选择轴的正确的断面图并且徒手抄绘断面图练习来准备轴的断面图的知识点，要求将断面图画在剖切符号的延长线上，巡视过程中，对出错的学生进行纠错。因为绘制减速器从动轴时，会用到断面图的表达，作为知识准备，必须将学生断面图这里做一下复习，确认是否会出现问题。发现有两名学生断面图没有画在剖切符号的延长线上，一名同学忘打剖面线，一名同学取的断面图的直径不是断开处轴的直径，有的比轴大很多，有的又过小，目测比例不协调。虽然是徒手画，但是不应该偏差这么大，这几名同学就是对这个知识点有遗忘或者掌握模糊的。一一对他们进行讲解，纠错，他们改正后，我进行了最终的确认。

见标准

按照绘制草图的各个步骤，将绘制从动轴草图的步骤分析了一遍。分析从动轴的加工方法：加工中心孔、车端面、车外圆、车键槽、车倒角。

技术要求：几何公差——各段轴的同轴度、端面和轴线的垂直度、圆跳动；尺寸公差、粗糙度。

选择表达方法——主视图：反映加工位置，轴线水平放置。

其他视图：两个键槽处分别需要一个断面图、中心孔处需要一个局部剖视图。如果轴上有退刀槽，退刀槽处常需要一个局部放大图。

画草图：画图框、标题栏——完整的视图——标注尺寸——测量尺寸——写技术要求、填写标题栏——校核并加深图线。

见过程

因为轴上有两处键槽结构，所以视图需要断面图的表达，所以这里重点练习断面图。分别练习了三个作业题。将断面图画的不规范的，让学生仔细看一下，看是否有不合理的地方，学生有的马上就能发现自己的错误，进行改正。有的学生需要指出地方，才能发现，纠错后，学生能认真改正。

然后发给每名学生一张A4纸，进行从动轴草图的绘制。发现学生先画了图框和标题栏后，就开始测量轴的各项尺寸，然后写在草纸上，发现后，统一说了一下这个问题，咱们好好看看绘制草图的步骤，先画视图还是先量尺寸，如果先量尺寸，你往哪记尺寸呢，都写到一起了，一会还能对上号吗？这时有学生说要先按照目测画出视图，画好尺寸线、尺寸界线、箭头，再量尺寸，然后标注在草图上。最后我们要根据这个草图绘制正式的零件图。

见结果

能正确描述出画零件草图的过程，并实际进行从动轴草图绘制，然后根据草图绘制正式零件图。

4 小结

在整个机械识图及测绘课堂教学过程中，教师都把育人放在首位，培养学生的规矩意识。开学第一课就要把写字规矩、见面礼仪规矩、上课前准备规矩、各种5S规矩、下课前准备规矩、下课仪式规矩交代给学生。并且在每次课都要按照标准做好。老师进行确认，纠正，再确认。我校机械设计与制造专业学生在下课前要填写一张行为银行积分表，上面列出了学生需要遵守的各项规范，后面配有分值，学生根据自己这次课的表现给自己打分。学生每次给自己分的过程，都会对这些项规范做一个回顾，加深自己的规范意识。从开始的针对一个知识点、技能点的依据标准的“一点一讲一练一确认”，到后面对一个知识团、技能团的“一点一讲一练一确认”的课堂教学，都要依据标准进行。长时间下来，学生就有了标准意识，在以后的制图、测绘学习中，都会依据标准进行。长时间下来，也形成了自身的职业素养和良好的标准意识。