小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略

摘 要：在小学教育体系中，体育课程一直都是非常重要的课程之一。体育课程的设立，对学生身体素质培养和学生运动能力提升有着关键作用。针对小学生的兴趣培养和体育学习的疏导策略进行有效分析和阐述，促进小学体育教育发展，有助于学生的全面发展。

关键词：学校体育;兴趣;培养与疏导;有效策略

目前来说，小学体育课程教育质量长期处于一个无法达到理想需求的状况，究其原因，主要就是学生对于体育学科不重视，将过多精力放在了其他主要课程上。因此，教师在日常教学过程中应该了解学生的体育基础，了解学生的性格特点，因材施教，针对学生的兴趣发展来举办趣味运动会等活动，提高学生对体育课程的热情，让学生在上体育课的时候更具有积极性。让学生提高对体育课程的积极性和兴趣应该是体育教育工作者重视的问题。

一、利用趣味教学方法进行教学

由于小学生年纪尚小，仍旧处于乖张好动的阶段，如果体育教师想要对小学生进行有效的兴趣培养和疏导，小学生的性格特征有助于体育教学有效进行和对学生体育兴趣进行培养。教师应该尽可能地利用游戏教学的趣味教学模式，通过为学生设计各种有趣的体育课程活动，从而最大限度地激发学生对体育课程的兴趣。比如，我们可以进行100米障碍接力赛，比赛分为两次进行，每次一组参加，取用时最少的组，同时准备接力棒，离地约一米高，以及凳子、气球、棒棒糖、绳子。每个团队报两组，每组可以有六个人，比赛规则为100米（50米折返跑）距离，比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，裁判发令后运动员开始跑。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕过气球往回跑、钻过绳子、跳过凳子到达终点后把接力棒递给下一个人。如此最先完成比赛的团体为获胜者。又如还可以进行划船比赛的游戏，两人面对面互相坐在对方伸出的脚面上，并抓住对方的手臂，形成小船状，排在起点线外。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，以先到达终点的队为胜。规则是如果小船从何处散开，必须重新组好再开始;组成“小船”的两个人的臀部不得离开对方的双脚脚面。

二、利用小学生的竞争意识进行教学

小学生还具有好胜心强，强烈的好奇意识的性格特点。所以，教师在对学生教学的过程中可以适当做一些迎合小学生争强好胜心理特点的教学方案。由此，利用一些具有竞争性的体育活动来刺激学生去学习体育，认识学习体育技能是非常有必要的，有助于增强小学生上体育课的积极性，从而大大提高体育教师教学的效率。不仅如此，学生通过体育竞赛的形式，可以很好地增强团队之间的合作意识。同时，教师也可以适当运用语言刺激的方法来鼓励学生的良好表现。不过积极的鼓励性语言固然很好，但是教师在进行语言刺激的时候还应该注意尽量避免打击学生的积极性，不要用消极的语言伤害孩子的自信心。教師在平时的教学过程中可以循序渐进，观察学生的一举一动，在发现学生有一些微小的情绪变化，或者一些方面上的进步时，就可以进行适当的鼓励，从而可以有效提高学生的积极性，使学生能够对体育学习重新燃起热情。教师不仅要在日常教学中对学生给予关注与鼓励，在平时的生活相处时，教师更应该与学生成为好朋友，共同交流体育运动技巧。这样不仅能够给学生营造一个很好的体育学习氛围，还能提高学生对体育课程的积极性，避免学生产生不必要的体育畏惧心理。

三、根据课本内容，因材施教

教师在教学过程中，如果学生对体育课程学习方法感到困惑，那么根据课本一定是一个不错的方法。在课本学习中普遍使用的是部编版教材，教材中的内容比市面上其他课本教材要详细和专业的多。教师在根据课本教学的时候，学生不会因为教师的讲解生涩难懂而放弃，有课本的辅助教学能够给学生更加生动形象的画面并且不易忘记体育教师在讲解过程中的细节。不仅如此，课本同时也是教师讲课过程中的有利法宝，课本避免了教师在教学过程中的一些弯路，便于教师进行高效的讲课。当然，如果全部依照课本行事是不可行的也走不通的，每个学生都是一个个体，他们每个人的身体状况和性格想法都各不相同，教师应根据学生的不同情况来为学生选择适合他们自己的学习方案。通过教师的推荐学生自己选择自己喜欢的体育项目，学生自然而然地就可以保持对体育学习的热情，学生学习体育的热情自然有增不减。通过对课本的体育知识系统性学习再加以体育教师对每个学生的不同的教学方法，这样学生就能够更好地进行持续的体育学习，培养良好稳固的学习习惯。

在学习阶段中，体育课程应当占据重要的地位，体育活动不仅能够培养学生对运动的热情，提高学生的身体素质，更可以磨炼学生的意志力，锻炼学生的团队协作能力。所以，教师应多多了解学生懈怠体育的原因，结合自己的教学经验，因材施教，最大程度激发学生的体育热情，保证每个学生可以得到身体与心理的全方面发展。

参考文献：

[1]陈惠芬.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].课程教育研究，2019（31）：218.

[2]陈诚.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2019，9（18）：126，128.

[3]张祖强.探讨小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导策略[J].课程教育研究，2019（4）：224-225.

作者简介：石永强（1974.4—），男，甘肃省安定区人，汉族，本科体育教育，一级教师，定西市安定区西关小学教师，从事小学体育学科教学工作。

编辑 张佳琪