共享经济模式下地方高校创新创业教育平台的整合*

杨政宁 （凯里学院经济与管理学院）

一 共享经济及创新创业教育的内涵

基于互联网媒介，以获得一定报酬为主要目的，实现闲置物品使用权暂时转移的经济模式，称为共享经济模式。由以上定义可知，共享经济模式包含供给、需求和共享平台三个要素，缺一不可。地方高校的平台整合关键在于利用共享平台整合闲置资源。

创新创业教育是指培养有创新精神，并能将创新运用于企业价值创造的人才。创新教育主要培养创新素质、创新能力的教育活动。创业教育主要指以培养人从事商业活动的综合能力及具有开创个性的教育。从培育学生创新创业的教育活动来看，创新教育与创业教育是统一的。

关于地方高校的平台如何进行整合，国内外学者进行了大量研究。斯坦福大学创业网络综合平台起步较早。包括创业技术学习和研究，商业联系和创业研究资源的平台，创业课程的教育平台，法律知识课程和创业相关的法律体系建设，创业教育和创业活动的国际交流平台，学生社团串联组织和校外商业建立联系平台。赵中建（2015）总结了美国创新创业支持保障平台。学校、企业等建立创业孵化，为初创企业免费办公场所和一些办公设备，完善支持保障体系，降低风险和创业成本。郝杰（2016）提出创新创业缺乏指导服务平台，建立健全指导服务平台体系，建设大学生与投资人交流、大学生与行业人交流、大学生与创投、风投机构交流平台服务体系。王占仁（2016）提出建设专业化创新创业教育人才平台。由管理学院管理和调配教师资源，整合校内外教学资源，建设教师培训实践基地。

综上，高校创新创业教育研究逐渐成为各领域学者关注的焦点。但是，从地方高校实际出发，地方闲置资源如何整合，平台如何构建，仍然值得研究。地方高校缺乏统一的网络服务平台，缺乏产学研合作，缺乏评价体系和标准，缺乏有效的指导服务，缺乏资金、技术支撑平台。

二 创新创业教育平台整合的意义

地方高校资源匮乏，平台整合是实现闲置资源共享与创新创业教育有机结合的关键。通过共享平台，将需求、供给有效联结，闲置的资源得到充分利用，学生创新创业需求得到激发，实现资源优化配置。

目前，地方高校受传统教育观念影响，创新创业实际措施很少。由于理念认识的偏差，仅仅停留在创业培训方面，地方高校创新创业教育的发展并没有因地制宜。地方高校、地方政府、地方金融系统、地方企业都有大量闲置资源没有被充分利用，学生对创新创业的需求又各不相同，因此形成了一个缺口。实现共享平台的整合已刻不容缓。

根据地方经济发展实际，以往创新创业教师都认为只是学校老师教学，然而，企业老板、技术人员、管理人员、人力资源主管、银行员工、政府科员等都是专业性强，实践经验丰富的创业行家；以往创新创业实践都认为只是在学校创客中心或简单地搞校企合作，然而，教学楼、图书馆、食堂、学校空地、企业会议室、企业车间、企业办公室、银行网点等都是非常好的创业基地；以往创新创业都是埋头苦干，缺乏和地方政府有效沟通，然而，地方政府对于大学生创业的优惠措施很多，大学生却知之甚少；以往创新创业都认为缺乏宣传媒介，然而，互联网媒介、微信、今日头条、微博、校园广播、校园网站等却很少看到创新创业教育的宣传。因此，结合共享经济模式，实现产学研合作，构建从创意培育到创业实践指导服务体系，完善大学生创业项目的资金、技术支撑平台非常关键。

三 创新创业教育平台的整合

共享经济模式包含供给、需求和共享平台三个要素，平台的整合关键是如何有效地联结需求端和供给端。首先，需求端：学生学习时间不固定，学习时长不固定，学习地点不固定；创新创业教育的学习除了理论知识，还有多学科交叉，创业设计、创业实践知识，理论与实践如何结合。其次，供给端：学校老师提供创业理论，其他学科老师提供多学科融合，企业老板、技术人员、管理人员、人力资源主管、银行员工、政府科员等提供专业实践知识。共享平台：创业课程的教育平台，创业教育和创业活动的交流平台，创新创业支持保障平台，创新创业指导服务平台，专业化创新创业教育人才平台，创新创业实践平台。

（一）整合校园平台

校园共享平台包括校园网站、校园微信、校园QQ 群、校园广播、各类校报。要实现优质教育资源共享，满足学生多样化教育需求，创新创业教育要充分利用校园各种媒介，实现“一对一”的创业指导和个性化服务，甚至大学生创业项目的校园推广。教师或学生可以通过校园APP 分享创新创业经验，实现多学科知识交叉，碎片化学习。校园微信、校园QQ 群是非常好的校内学习平台，为创业学生组队，教师与学生交流，学生与学生交流提供了机会。任何时间、任何地方都可以进行学习，教师和学生通过创新创业教育平台的整合，得到交流和学习的机会。结合地方高校的特点，从供给、需求和共享平台三方面进行资源整合。

（二）整合实践平台

地方高校创新创业教育，教师本身缺乏实际创业经验，学生积极性也不高。教师、学生只能通过创新创业大赛熟悉创业实践过程。因此，各类创新创业大赛要直接为企业服务，通过企业管理人员、技术人员为学生指导，提高学生的创业实践能力。形成完整的创新创业大赛——实践基地——创业孵化——前店后校基地的完整产业模式。要拓宽实践平台，除了参加各类大赛，要真正让老师和学生的创新创业项目走到企业去。学校教务部门要深入企业调研，人才培养方案征询企业意见。通过校企合作，将学校理论知识与企业的管理经验、先进技术相结合，转化为创新创业教学知识。建立不同行业不同规模的实践基地，通过学生实习、经验教学、技术转化，真正让创新创业教育服务于地方经济、地方企业。

（三）整合服务平台

地方高校由于师资匮乏，学生实践能力薄弱，创新创业往往有好项目、好想法，却难以孵化。因此，深入企业，建立与企业长期合作的孵化基地非常关键。好项目好创意都需要孵化，而项目的孵化关键在于是否有盈利价值。创新创业教育要建立校外导师制度，通过创业项目与企业、政府、银行等对接，实现一对一帮扶，针对具体问题有效指导，让创业项目实现真正落地。通过理论与实践相结合，落地的项目又转化为创新创业教育知识，不断循环，真正让创业项目和想法为企业和学校所用。地方政府服务部门搭建支持平台体系，对于大学生企业创办、项目孵化给予优惠政策。整合投资服务平台，投资人关注的是盈利与风险，通过投资人的疑问，不断改进和丰富创新创业项目。建立银政校的合作机制，通过银行体系的财务专员直接指导，解决融资问题。

（四）整合保障平台

大学生创业项目在运营过程中经常缺流动资金，由于没有抵押物到银行很难贷款。即使贷到款，还款方式对大学生压力也很大，比如银行要求企业每年要还一定本金。另外，有些需要当地担保公司担保，而担保公司又要求公司用抵押物作反担保，陷入贷款条件的“死循环”。当然，大学生初创企业自身财务制度不完善，财务报表不规范，导致融资难。因此，设立创新创业项目基金平台，增加融资方式，除了间接融资，更鼓励直接融资。设立风险保障平台，通过保险公司，风险控制机构和市场监管，降低大学生的创业风险。解决创业项目在开办和运营过程中的资金缺口，特别在项目运营过程中缺少的流动资金缺口。地方金融部门可以根据当地大学生创业的特点，创新贷款产品，多渠道支持大学生企业发展，多层次解决创业融资难问题，比如规范企业财务制度和公司治理机构，开拓股权融资和债券融资渠道。通过一系列保障平台的整合，降低大学生创新创业的成本和风险。

四 创新创业教育平台整合的实践

（一）创意培育

首先，通过各种校内平台整合、大赛平台整合、实践基地整合、服务平台整合，启发大学生的创新思维，催生一个好的创意。其次，企业老板、技术人员、管理人员、人力资源主管、银行员工、政府科员等，通过讲座、行业分享提供专业实践知识，丰富大学生的创意。最后，结合地方实际，定期联系成功校友、实践基地专家、本地企业老板、地方银行专员开设创意培育课程，不断激发学生的创新创业。

（二）创新设计

首先，解决用户的潜在需求。以往创新设计与企业脱节，通过平台整合，实现创新设计为客户服务。创新设计的项目满足客户的实际需求，而不是只参加大赛，要真正做到与实践相结合。创新设计关键需要技术保证，要实现企业技术人员、行业专家、高校专员等多维度指导，建立银、政、校的长期合作机制。通过科技园、创业园、创客中心等，进行技术转化和软件开发，实现专业性一对一指导，进行多次市场调研，不断完善充实创新设计。

（三）创业实践

创业设计方案需要市场检验，需要客户认可。首先，创新创业实践活动要引导学生参与更多比赛，全面提创新创业教育水平。其次，搭建学校、企业、政府、银行多方交流平台，形成完整的创新创业大赛——实践基地——创业孵化——前店后校基地的完整产业模式，让创业项目落地。最后，依托省属高校、大学城，成立创业联盟，拓宽投融资渠道。从项目孵化、项目推广、软件开发、创意交易、项目融资等建立全流程指导服务体系。