“教育仪式”切莫走样变味

叶枚举 （福建德化县浔中中心小学）

近年来，不少学校在开学时会举办诸如开学礼、开笔礼、成长礼、成人礼等各种仪式。强化仪式教育本是好事，但遗憾的是，一些学校的活动蜕变为不同场合的作秀，完全演变成一种形式主义。

好好的仪式教育，之所以会走向尴尬，笔者以为问题有三。一是举行“教育仪式”的目的不纯，有些学校旨在扩大宣传效果，因而热衷于搞那些场面火爆吸引眼球的“千人拜师礼”。却忽略了活动的本源；二是举行“教育仪式”的程序不全。有些学校只注意到了开展“礼仪教育”地点，却对仪式过程没有详尽的策划；三是参加“教育仪式”的对象不明。有些学校在开展“礼仪教育”时，所选道具、方式都是以成人的意愿为主，没有考虑孩子的接受能力，造成学生对礼仪教育的反感。

因此，要让“教育仪式”发挥自身的仪式感、厚重感，达到理想的教育效果。一要端正举行“教育仪式”的目的。众所周知，开学礼、开笔礼、成长礼、成人礼这些教育仪式都是神圣的，是为了让某种意念根植于人的内心深处。我们在举行这些“教育仪式”时，要以目的为先，围绕目的营造氛围，选择合适的地点，让孩子们在敬畏中学会崇敬，形成意识。

二要选择合适的程序举行“教育仪式”。浓重的仪式感能让孩子们在潜移默化中受到熏陶，受到启迪，开启智慧。因此，我们在举行这些“教育仪式”时，要注重程序策划，用仪式感引领孩子们主动融入。如举行开笔礼时，从正衣冠——朱砂启智——击鼓明志——感恩鞠躬——学写人字——领取红蛋，每一步都要庄重，虔诚。

三要选择合适途径宣传“教育仪式”。举行“教育仪式”前，学校可以通过各种宣传媒介对学生进行教育，让他们知道为什么要举行这种仪式，目的是什么，并让他们观看高年级学生是怎么参加仪式的，预先营造出浓厚的氛围。举行“教育仪式”活动时，班主任要加强引导，不能使学生觉得这只是玩玩而已。