小学生心理健康常见问题分析及对策

王国儒 （甘肃武威市凉州区西关小学）

随着社会的快速发展，人们的生活节奏日益加快，竞争日趋激烈，给小学生的心灵带来了极大的冲击，小学生由于种种心理压力而出现心理异常，小学生心理健康问题现状不容乐观，这些问题亟待解决。

一、小学生心理健康常见问题

自主学习方面：家长对于分数的敏感程度甚于孩子，给孩子造成不必要的心理压力。父母望子成龙、盼女成凤心切，心理尚不成熟的个别孩子无所适从。个别孩子面对升学困难问题，深感前途渺茫，导致思维迟缓、缺乏自信，厌倦学校生活，产生“厌学”心理。

个体差异方面：因先天或后天的原因，个别小学生对自己的品质、智力、能力、体质感到怀疑，过低评价自己，始终认为自己“后进”，自卑感严重，胆小怕事，性情孤傲，不思进取，导致孩子不愿与他人接触，喜欢独处，产生“孤僻”心理。

家庭教育方面：独生子女学生越来越多，日益成为在校生的主体。他们从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，没有经历过风雨和磨难，自理能力较差，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长，产生“依赖”心理。

沟通交往方面：个别学生缺乏交往经验，遭遇挫折打击时，思维狭窄，沉默寡言，不服管教，自行其是，不能客观对待任何问题，不懂理解宽容，产生“逆反”心理。

二、小学生心理问题成因

社会原因：学生生活在社会中，有些社会问题对学生的心理成长会产生消极影响，个别学生的人生观、价值观发生偏离，受社会负面舆论影响，学习上进性不高，过多依赖父母，缺乏自我锻炼，遇到不顺，便出现逃学、辍学等现象。

学校原因：个别学校受应试教育理念的影响，过分关注学生考试成绩，部分教师为提高升学率，千方百计提高教学成绩，教师违背教育规律，加重学生的课业负担，导致学生出现考试紧张、偏科，上课注意力不集中，丧失学习信心等不健康心理。

家庭原因：家长过分关注学生成绩，忽视孩子人格塑造，导致孩子对学习产生厌烦情绪；个别家长有意无意地给孩子灌输“拜金主义”思想，致使孩子对待学习产生消极情绪；个别家长的思想和文化素质偏低，缺乏科学的教育方法，孩子心胸狭窄；单亲家庭、问题家庭、特殊家庭的孩子内心脆弱；父母在外务工的孩子缺乏关爱。

生理原因：部分青少年智力超常或者智力低下，或者身体残缺，在心理上，不能和其他小朋友一样正常发展，下意识地产生自卑感和心理障碍，不服师长教导，顶撞师长，厌烦师长教育，性格叛逆，出现一些行为不端、出言不逊的不良现象。

三、解决学生心理健康问题的对策

加强教师培训，普及心健知识。首先，定期对教师进行心理健康知识培训，让教师掌握心理教育技巧，开发学生心理潜能，促进孩子个性和谐发展。其次，教师要用阳光的心态时刻关心学生、尊重学生，增强孩子适应社会、面对挫折的心理承受能力。最后，建立宽松和谐的师生关系，教师要经常与孩子谈心，增进师生感情，掌握学生心态，帮助学生化解心理问题，消除学生心理障碍。

夯实心理健康教育，推进家校共教。在各科教学中，把学生良好心理素质的培养有机地渗透在课堂教学中，重视学生心理需求，增强学生自我教育能力。成立家长委员会，完善家长学校管理机制，开展单亲、离异、留守儿童等家庭孩子的家长培训和系统的心理健康知识培训，提升家长教育水平，维护孩子的身心健康。

整合教育资源，优化教育内涵。积极发挥团委和少先队大队部的作用，开设班队会活动课，实现学生心理素质的提高。学校开辟“网络亲情桥”，充分利用校讯通、微信群、家长QQ群等信息平台，增进家长和孩子的沟通了解，互相关心，建立浓厚的亲情关系。学校定期开展丰富多彩的法制教育、挫折教育、文艺展演、体育竞技等活动，培养学生兴趣爱好，健全学生身体心智，减轻学生心理压力。

注重社会参与，提高心育实效。加强心理健康教育的宣传力度，新闻媒体要固定开辟未成年人心理健康教育专栏，强化正面引导，促进孩子成长。强化教育环境整治，工商文化部门要加强网吧监管，建立“绿色网站”，净化学生成长环境。完善心理健康联动机制，街道社区要建立小学生心理咨询室，矫正学生心理。民政部门完善社会救助体制，让特殊儿童得到社会大家庭的温暖。关工委成员与特殊学生结对帮教，使这些特殊学生感觉到有人关爱、有人呵护，不再孤独，快乐成长。