基于语文核心素养的小学写作教学研究

摘 要：在小学语文的教学过程中，学生核心素养的培养已经成为主要教学目标之一。而小学写作教学是语文教学中重点内容之一，对学生语言表达能力、写作能力的提高有重要意义。而在语文核心素养的引导下，教师也需转变自身的写作教学观念，为学生构建更加高效的写作课堂，更好地促进小学生语文核心素养的提升。简要分析基于语文核心素养的小学写作教学策略。

关键词：小学语文;语文核心素养;写作教学

伴随着我国新课程改革的进一步深化。小学语文的教学理念也出现了很大的变化。现阶段的语文教学中，教师需要坚持学生全面发展的原则，促进学生综合能力的持续提升。而语文素养是教育体系中的重点培养目标，通过小学语文的写作教学，可以让学生的语文实践能力得到提升[1]。同时，语文写作能力的提升，对学生的未来发展有重要意义。因此，教师在小学写作教学中，需要从核心素养的背景出发，为学生构建更加高效的课堂。

一、多样化的教学方式激发学生写作兴趣

在现阶段的小学语文教学中，教学方式与目标也需随着社会的演变而不断发展。现阶段的社会中，对人才的素质提出了更高的要求，需要学生成为全面型人才，不断提高自身的综合素养。而在目前的小学语文写作教学中，学生的写作兴趣、能力普遍不高，教师则可以通过多样化的教学方式激发学生的写作兴趣。例如，我在讲述《一块奶酪》这一课时，旨在引导学生围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，并引导学生掌握蚂蚁队长关爱弱者、平易近人的美好品质。在教学过程中，教师可以借助多媒体设备，将文中表达的情境充分體现出来。通过情境的创设，可以让学生更加深刻地认识到蚂蚁队长的优秀品质。而在过程中，教师可以引导学生思考，我们可以用什么样的语言赞美蚂蚁队长呢？鼓励学生主动表达自己的观点，在表达、写作的过程中，训练学生的思维方式与能力，同时也利用生动的教学情境激发学生的写作兴趣。

二、生活化作文教学丰富学生的写作体验感

写作教学属于语文学科的基础教学活动，可以很好地培养学生的语文核心素养。在写作教学过程中，需不断体现出写作教学的优势，让学生更好地掌握写作技巧。在新课程改革的基础下，写作教学的模式得到了极大的创新，可以引导学生将所看、所闻、所想的内容表达出来，进一步提高学生的写作质量。例如，我在讲述《带刺的朋友》这一课时，旨在引导学生在阅读、理解课文的过程中感受到作者对刺猬的喜爱之情。而在教学过程中，教师可以从学生的生活经验出发，引导学生主动表达自身曾经养过的小动物。在结合学生生活经验的过程中，可以帮助学生更好地与作者进行心灵上的交流，体会到作者想要表达的感情与内涵。同时，在教学任务完成之后，教师也可以引导学生将自身对小动物的感情表达出来，以自身饲养动物的经历为素材写一篇小作文。因此，教师结合学生的生活开展写作教学，可以让学生在写作中体会到强烈的兴趣与成就感，从而有效促进学生语文核心素养的形成。

三、引导学生在交流与沟通中形成学习思维

在小学阶段的写作教学中，小学生的年龄普遍较小，自身的理解能力、生活经验均存在一定的缺陷，不利于学生的深度学习。因此，在写作教学的过程中，教师可以引导学生主动进行交流与互动，在学生之间的交流、沟通中，不断丰富自身对课文的理解，强化自身的感悟能力。例如，我在讲述《手术台就是阵地》这一课时，旨在引导学生联系上下文理解课文中关键词语的含义，并体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。教师在教学过程中，通过问题来引导学生进行交流，如：为什么手术台就是阵地？通过问题引导学生主动进行交流，在交流中加深对课文的理解，从而更加深刻、真切地理解白求恩大夫的人格魅力。在学生分析、归纳问题答案的过程中，也强化了学生的思维能力与表达能力，对学生写作素养的提高有积极的促进作用。

总之，在现阶段的小学语文写作教学中，学生写作能力、写作素养的培养是重中之重。语文核心素养的指导，可以帮助学生更好地理解语文知识，提高自身的语文综合能力[2]。因此，教师在小学语文教学中，也需在语文核心素养的基础下开展课程教学，帮助学生形成良好的语文素养。教师在写作教学的过程中，还需不断丰富自身的教学方式，更好地帮助学生理解写作的内涵。

参考文献：

[1]叶翠敏.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].华夏教师，2018（14）：68-69.

[2]朱鹏宇.基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析[J].作文成功之路（上），2017，20（9）：16.

作者简介：唐露（1984.2—），女，汉族，山东淄博市人，鲁东大学学士，研究方向：部编小学语文作文教学研究。

编辑 冯志强