基于微课的小学体育分层教学探究

侯亚怡

摘 要：随着素质教育的推进，不仅要让学生掌握丰富的科学文化知识，还要让学生拥有健康的体魄，毕竟健康的体魄是一切活动开展的前提条件，而互联网的发展，微课的教学模式为课堂教学注入了新的生命活力，不仅可以让学生掌握体育运动技能，还可以有效培养学生健康的锻炼习惯。体育作为一门独立的学科，要想让每一位学生得到有效的锻炼，就要充分考虑到学生个体差异性的存在，落实体育教学中的分层教学原则，使得每一位学生在体育运动中都能得到健康的成长。

关键词：微课;小学体育;分层教学

微课主要是以少而精被教师和学生所推崇，它的运用大大提高了课堂教学效率，使得不同层次的学生都可以在原有的基础上有所进步，同时也是分层教学理念落实的有效途径。在小学体育教学的过程中，教师可以充分利用这一教具对学生进行全方位的了解，使得学生在分层锻炼的过程中有所提升，为学生体育精神的培养奠定良好的前提条件。

一、微课在小学体育分层教学中的重要性

分层教学主要是依据学生之间的个体差异，从而对智力以及非智力进行的计划实施，结合因材施教的教学原则，教师可以对学生进行层次划分，使得所有学生获得学习能力的提升。但是在传统的教学中，基本都是一刀切、大统一的教学模式，不仅不利于学生全面发展，对学生的个性品质也产生了严重的抑制作用，而微课教学模式的融入，教师可以以此为媒介，在课件的制作中对学生的体育锻炼进行层次性的任务开展，使得学生有一个递进式的体育锻炼，让学生形成科学的锻炼习惯，从而提升学生的接受程度，培养学生的体育精神。

二、微课在小学体育分层教学中的实施策略

（一）微课凝练教学群体，分层提高学生体育技能

小学阶段正是学生习惯、兴趣、个性、品质等培育的黄金时期，教师一定要充分重视这一阶段的教学，为学生的综合发展奠定坚实的基础。分层教学手段的融入，可以提高学生的体育锻炼能力。如对于高年段的小学生，其体形在慢慢地发生变化，其也处于道德品质形成的关键时期。因此教师可以为学生适当地设计一些长跑性的体育活动，通过合作的锻炼形式，激发学生的学习兴趣，培养学生吃苦耐劳的体育精神。教师可以通过微课为学生进行长跑的体育分层锻炼，首先，让一些身体素质比较差、力量比较弱的学生进行四步一呼吸的练习;其次，让中等体育素质的学生进行匀速运动的呼吸与动作练习，如，交替抬高和外展双下肢、前后左右弓步压腿;最后，让身体素质好、力量比较强的学生，进行肌肉放松活动，做简单的热身操。通过学生群体的分层学习任务设计，使得每一位学生都能得到有效的体育锻炼，在微课教学运用中得到体育技能的掌握，为学生科学锻炼、健康生活奠定坚实的基础。

（二）微课创新教学活动，分层激发学生锻炼兴趣

不同层次的学生其学习水平、接受能力都会存在差异性，因此，为有效实现学生的整体发展，教师在进行微课体育教学的时候，可以通过分层的学习计划创新学生的锻炼形式，激发学生的锻炼兴趣。例如让学生进行立定跳远这一体育锻炼项目时，教师在进行微课教学的时候可以为学生制作青蛙、兔子、袋鼠等动物跳的视频，激发学生的体育兴趣，从而在课件制作中对学生施行层次分明的锻炼计划，让每一阶段的学生都可以得到良好的体育锻炼效果。第一，让学生进行协调摆臂的练习，使得基础性的学生得到身体协调的体育活动练习;第二，以模仿动物跳提高中等层次学生的弹跳能力;第三，双人合作进行单足跳、收腹跳的练习，培养学生的科学锻炼习惯，通过层次分明的体育活动计划，引导不同层次的学生进行不同阶段的练习，从而有效激发学生的锻炼积极性。

（三）微课优化教学目标，分层实现学生共同进步

传统的体育教学模式大都是教师演练、学生模仿的锻炼过程，而微课教学的融入可以使不同阶段的学生得到共同的进步，通过不同层次教学活动的开展，提升学生的体育接受程度。就拿铅球运动项目而言，对学生的臂力有着较高的要求，为此教师在进行微课教学课件的制作时，可以先为学生播放铅球的运动视频，让学生对这项运动有一个基础的了解，从而结合不同的学生群体进行体育锻炼活动的开展。第一，对臂力和手腕力量不足的学生，我们可以开展掰手腕的竞赛活动，以此来提高学生的锻炼兴趣;第二，对动作不规范的学生，可以引导学生利用微课课件进行小组合作、互评互改的体育學习，从而科学规范学生的体育动作;第三，对积极性不高的学生可以开展男女竞赛的形式，强化学生的体育精神。通过不同类型的教学活动培养学生不同的体育能力，在教学目标分层的情况下，让学生在多元化的教学活动中，进行体育技能的掌握，在分层教学中建立良好的个人品质。

三、结束语

通过对微课的小学体育分层教学的探究，我们可以发现要想培养学生的体育锻炼习惯，塑造学生的体育精神，教师一定要遵从分层教学原则，结合不同层次的学生群体、教学活动、教学目标来激发学生的体育锻炼积极性，实现体育教学效率的提升。

参考文献：

[1]叶建蕊.小学体育分层教学策略应用探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（8）：222.

[2]王小南.分层教学在小学体育教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（35）：97.

编辑 郭小琴