初中英语互动教学模式的探讨与实践

林凌

摘 要：国家新课改的不断完善与推行，使各个学校的教学模式、教学水平都有不同程度的提升。新型教学模式下的互动教学，逐渐成为学校教育方式的重点。初中是英语口语、单词、语法积累的初期，大力夯实英语的基础教育，对学生以后英语学习会提供很大的帮助。因而互动教学在初中英语教学过程中发挥着至关重要的作用。通过互动教学在教学实践中的应用，分析其在初中英语学习中的重要影响及其意义。

关键词：初中英语;互动教学;探讨实践

自教育部提出《基础教育课程改革纲要》以来，对以往的基础教育模式进行了积极的改革创新，鼓励倡导新的教学、学习方式。特别是《义务教育英语课程标准》提出，倡导学生积极参与确定学习目标、过程、评价，使学生作为学习的主体。在这个过程中，学生的学习兴趣大大提高，思维也更加灵活。互动教学的新型教学模式，能够促使学生积极主动地参与到其中，寻找到英语学习的兴趣。因而，在教学改革不断更新的条件下，互动教学学习模式显得更为迫切需要。

一、互动教学在英语教学过程中的应用措施

1.了解学生的学习状况，合理安排初中学生互动活动

英语教学的过程中，老师要对每位学生的英语学习状况十分了解，根据学生的学习状况，明确学生在互动教学学习中的学习内容、目标、评价标准等，使每一位学生有明确的学习任务，制订明确的计划。依据学生的学习状况，教师可将班级内学习层次、学习类别不同的学生进行分组互动，避免盲目的分组排列。通过小组互动成员之间不同的分工协作，使教学任务、教学内容有序进行，活跃了课堂学习的气氛。

2.适当建立学习互动教学的评比奖励机制

为了进一步调动学生学习的积极性，让学生在小组互动过程中既能够将自己想法充分表达，又能协助组内成员完成任务，教师可以在互动教学过程中，对各个学习小组进行综合评比，适当地进行口头或者精神奖励，抑或通过平时成绩加分的措施，使各学习小组互动成员更加积极、热情地投入到课堂学习中去，这种方式也能够培养各学习小组成员间的团队凝聚力，使学生在课堂发言、问题思考、探索创新中具有促进作用，提高成员在学习过程中的参与度。

3.教师应在互动教学中适当进行指导工作

学生老师之间的互动，对于培养学生各方面能力都有所帮助，但同时学生也会面临各种各样的难题，这时老师不应直接告诉学生解决方法，而应该对学生进行引导，通过一步一步地分析问题，让学生自己找出解决方案，使其能够对遇到的问题迎刃而解。

4.在互动教学课堂结束后，适当安排课后任务与总结

教师在互动教学课堂结束后，应以调查问卷，或者结合互动教学学习模式，让学生反馈教学信息、学习心得，来反映学生在学习过程中遇到的问题，以及在互动小组分派、互动组员协作学习中的不足，进而提高初中英语互动教学的教学质量。并且在每次教学过程中，老师不断反思改进自己的教学方法，也能够让学生在互动学习过程中，对自身的不足与缺点有更好的了解与改进。这样在以后的教学与学习中教师与学生慢慢会形成合作学习的良性循环。

二、互动教学的意义

1.有利于锻炼学生在社会中的适应程度

学生在校学习，除了学习相关的理论知识以外，更重要的是学习与人交流、相处。每个学生都有离开校园，进入社会的时候。在进入社会前，学校时光相当于自己的一个小社会，在这个过程中，互动教学模式能够让学生不断提升自己与人交流、交往的能力。

2.学生学习锻炼机会增多，各方面能力得到提高

学校是一个能够对学生不论从学习还是生活都能满足需求的环境。通过互动教学，锻炼了学生英语口语的学习，同时，学生也能够与互动者形成一个平等的交流模式，二者之间互相尊重，在互动过程中取得了很大的进步，互动者之间也可以一起分享荣誉，互动教学还可以不断发现自身问题，不断提高自身素质，从而促进学生的全面发展。

3.有利于提高学生的正确率

互动教学学习过程中，能够很大程度地提高学生学习效率及学生学习正确率。在这一过程中，每个学生都是主体，主体之间交流，就必须表达自己的观点，对于不愿意发表自己观点的同学而言，也能够迫使他们开动脑筋，无论对错，表达自己的观点。对于观点表达错误的学生，通过互动，能够快速地找到问题的根源并得到解决。例如，在英语互动教学的课堂上，老师可以安排学生讨论一些问题，学生分组进行讨论，各抒己见，再由老师根据学生讨论互动的结果，尽快发现一些学生的错误或不足之处，并及时加以改正。

参考文献：

[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2019（3）.

[2]姚春玉.基于互动教学模式的初中英语教学研究[J].科技展望，2015（32）.

基金项目：课题名称：“以读促写”下的中学英语写作能力提升的实践研究，课题编号：MJYKT2018-060。

編辑 段丽君