初中综合实践课资源开发的有效途径

吴小兰

摘 要：以初中实践课的资源开发途径为出发点，对当前的初中综合实践课程中的教育资源的获取进行了深入的分析，并且根据自己的教学经验，提出了自己的教学策略，希望能够为广大同仁提供良好的文字参考。

关键词：初中综合实践课;资源开发;途径

初中的综合实践课是一门科学的课程，其有效地培养了学生的责任感和对生活感知的能力，让学生在课堂上下的学习和实践活动中有效地提升自己的综合素养。我们在日常的综合实践课的教学中可以看到学生缺乏对生活知识和技能的理解掌握，其只是在课堂上跟随教师的讲解而学习，但是真正在课堂以外的时光中，他们掌握的知识量非常少。另外，学生还存在着课堂上兴趣不高的情况，他们不能更好地调动自己的思想来跟随教师的讲解，甚至还有学生存在开小差的问题。针对这样的情况，我们要重视自己的教学方式方法的创新，要多方面地获取资源来融入课堂教学中，为学生提供更好的综合实践课的教育。

一、综合实践资源的开发与利用的意义

我们在当前的初中生的综合实践课的教育中可以看到，学生缺乏对劳动、生活、社会等问题的认识。其在日常的校园劳动中常常存在着一定的逃避思想，其对劳动的意义理解不到位甚至有着一定的歪曲现象。这样的发展下，学生的劳动技能将很难提升，其适应社会的能力将会受到一定的影响。我们对当前学生的这种情况原因进行分析，可以看到其与社会、家庭以及校园的影响有着一定的关系。而三者的相同点在于都是重视学生的成绩教育，但是在学生的实践中却缺乏认识。

学校在教学管理中，重视学生的成绩高低，这样的教学理念下教师对学生学习以外的知识重视程度不高，这样导致学生的综合实践课的学习效果不明显，生活和劳动的技能降低;而学生的家庭更是对学生的综合实践课的学习不够重视，家长们认为孩子们只要抓好主科知识的学习便可，其他的知识只是了解就可以了，这样的思想让学生也不能够引起重视，久而久之，综合实践课的教学只是学生的副科而已，对学生的知识掌握有着阻碍的作用;而我们的社会更是在这两种原因的作用下，对学生的综合实践课的教学不够重视，社会的支持度和宣传度都较小，这不得不成为我们教学中要重视的问题。

我们作为初中的综合实践课的教师，要重视自己的教学科目，要看到知识对学生的成长起到的促进作用。这是培养综合型人才的基础，为国家的人才建设有着不少的贡献。而我们在日常的教学中对教学资源的开发与利用更是促进了教学效果的提升，其对我们的课程改革和教学创新有着不可替代的作用。其更加适合当前的社会发展，让学生的学习更加具有长远性的效果，使学生适合当前的时代发展、适应社会的发展需要。

二、综合实践资源开发的策略

我们的初中综合实践课是一门比较具有实践性和操作性的课程，在学生的日常学习中，教师常常采取“黑板上种田”的教学方式，利用填鸭式教育的方法来让学生被动地接受各种知识。这样的教学让学生是否真正地学习到了知识？是否真正地让学生掌握了相关的技能？这样的教学只会让学生学习成绩提升难、提升慢。并且学生只是掌握了课本上理论知识而已，真正地应用到实践中，依然手足无措。这是我们作为初中的综合实践课程的教师应该去反思的问题。因此，我们在日常的教学中积极进行资源的开放和利用，可以更好地提升我们的教学效果，有效地培养学生的劳动技能、动手能力和创造精神，让综合实践教学真正达到预期的教育效果。

1.职业体验中的资源获取与利用

我们在课堂上的教学中教的只是理论上的知识，真正地让学生去获取生活中的技能还是离不开学生的实践教育。只有在真正的实践操作中，学生才会感知知识、认识知识，看到自己学习中的不足之处。这才是真正提升学生学习效果的有效途径之一。因此，我在日常的教学中，常常带领学生进行职业体验，在各个职业的体验中来强化学生的知识。

例如，我组织了一次“我是小小消防员”的课外实践活动。在活动中，我以小组合作法的方式，五个学生一组，通过接听消防求助电话、紧急灭火出动、抬担架等环节让学生加入实践。在职业体验的过程中让其学习到课堂上的知识，将实践与知识有效地结合，为学生的综合实践能力的提升起到了一定的促进作用。同时也培养了学生理解消防员的情感。学生在实践的过程中，教师可以为其提供良好的指导，并且在学生的提问中了解学生的学习情况，在复习中可以有的放矢地促进其知识掌握能力的提升。

2.課外科技活动中的资源开发与利用

我们在学生的科技小制作的过程中，若是只依靠课堂上的教学，学生真正能够掌握的知识较少，并且其也对知识不能更加深刻地记忆。我在日常的教学中，积极融合了课外的科技活动，让学生在课外的科技活动中更好地结合自己的课堂所学，有效地强化学生的学习效果。并且，这样的教学也让学生提升了自己的学习兴趣，促使学生自主学习能力的培养。让兴趣成为学生最好的导师，让其在知识的运用中不断地强化知识的掌握，并且对知识在生活中的作用有着客观的了解，看到课堂上的知识的学习是可以服务于生活的，在成就感中提升对知识的热爱。

例如：教师可以举办校外的铁甲比拼活动，积极调动学生的参与兴趣，让学生在铁甲制作的过程中可以更好地调动自己的学习动力。在比赛的过程中，教师要根据学生的动手能力和思维能力，对学生的学习进行深入的了解。并且也要注意培养学生的创新思维。如学生在制作攻击型铁甲时，教师可以引导学生怎样可以创新思维，让其铁甲可以具有攻击性和战斗力。这样的引导和活动的开展可以为学生提供良好的学习实践，让学生在操作的过程中实现知识的运用与创新目标。

3.在动手操作中的资源开发与利用

我们在日常的综合实践课程的教学中，有一定的篇幅是介绍植物的知识。这样的知识有着一定的抽象性，并且很枯燥，学生在学习中难免会产生厌倦的感觉。而我们在日常的综合实践活动中，要打破自己保守的教学思维，要让学生在实践操作中更好地感知知识。而这样的资源获取的最佳方式就是动手操作，让学生在动手中了解知识、掌握知识。

例如，我们可以鼓励学生在家中种植植物，可以盆栽一朵花或者一株其他的植物，让其每个人准备一个日记本来记录植物们的变化，让学生在劳动中观察、在劳动中学会思考，强化学生的学习效果。这样的教学实践过程中，我们可以将现代信息技术更好地应用于学生的实践里。我们可以利用微信等方式来让学生每天“交作业”，让其将记录的过程和植物的生长过程通过朋友圈或者消息的方式发给教师，教师可以及时发现学生存在的问题，并且对其进行纠正和指导。这样的教学方式也让学生更加提升兴趣，为其学习实践奠定了基础。

4.在校园中的资源开发与利用

我们的综合实践课中包括很多现代信息技术的内容，在这一类知识教学中，我们可以为学生展示交互白板等现代信息技术的强大功能，让其看到科技发展的魅力，同时我们也可以让学生进行一些功能的操作，让学生感受知识的力量，让学生提升自己的综合素养。

例如：我们可以利用交互白板来导入一些关于克隆技术的知识，让学生通过观看来更加直观地见识科技的力量，提升学生的认识。我们也可以鼓励学生自己在家录制实践的内容，然后借助U盘带到学校，教师在课堂上利用交互白板来为学生进行实践成果的展示，让学生看到自己的实践成果，借此提升学生的学习参与度。

5.社会中的资源开发与利用

我们的教学其实还是以社会为蓝本的，很多知识都是与我们的生活息息相关的，我们在日常的教学中要积极带领学生去社会中发掘新资源并且有效地利用，这样才能让学生更好地结合当前的时代发展而学习更多的知识。而在社会中获取资源则可带领学生多参加一些志愿者的服务活动，让学生在活动中感受知识，并且培养学生的社会责任心。

例如：我们可以带领学生去参加一些社区服务、敬老院慰问以及打扫街道等公益劳动。在活动开始前，教师要对学生进行引导，让学生看到这样的活动的意义和作用，奠定学生的思想认识基础。借此，通过这样的活动可以更好地促进学生融入社会中，让其服务于身边的人民，树立学生良好的社会责任意识。这对学生的综合素养发展有着一定的促进作用，让其明事理、辨是非，树立良好的道德观。

6.学科中的资源开发与利用

我们在综合实践课的教学中，有很多知识是与学生的其他科目的学习有关联的，我们要在学生的学习中知道其他学科中的综合实践知识，让学生在思想上提升自觉的认识，有效地强化学生的知识素养。让学生在学习中增加自己的知识储备量，另外也可以让学生更好地提升自己的综合素养，这对学生的长久发展有着一定的影响和促进作用。

例如：我们可以在课堂上融入学生数学统计学知识，让其利用到植物的周期性变化中;我们可以结合学生的物理知识，让其应用到学生的科技制作中;我们可以结合学生的地理知识，让学生获得家鄉的自然气候、物产资源分布、交通网络等知识。这样的教学更好地提升了学生的认识，让学生对知识的理解程度加深，更好地促进了学生理论联系实际，激发了学生学习的兴趣。

综上所述，初中综合实践课的教学是我们初中教育中的重要内容，对学生适应时代的发展、适应社会的发展起到了一定的促进作用。我们作为新时代的初中综合实践课的教师，要不断地创新自己的教学思维，积极从其他的方面来选择教学资源并且进行有效的利用，这样的教学方式可以更好地促进学生的学习效果提升，并且让我们更好地为学生的综合发展提供良好的帮助，进而为国家提供更多综合型的人才。

参考文献：

[1]张传燧.综合实践活动课程论[M].广东教育出版社，2005.

[2]李臣之.综合实践活动课程开发[M].人民教育出版社，2003.

[3]李秉德.教育科学研究方法[M].人民教育出版社，2001.

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