快乐体育在初中体育教学中的应用策略

吴坚

摘 要：快乐体育就是让学生在体育教学中体会到真正的快乐，亲身体验体育运动的有趣性与愉悦性。新课程改革强调，教师在体育教学活动过程中必须以学生为主体，要重视教师与学生之间的交流与互动，培养学生热爱体育的意识，促进学生综合素质的全面发展。体育教学是学校教育中一项十分重要的课程，把快乐体育运用在初中体育教学活动过程中，促使学生能够积极地参与体育锻炼，提高学生的身体素质，从而有效地提升体育教学的质量与效率。

关键词：快乐体育;新课程;综合素质

伴随我国新课改的不断发展，素质教育成为当前教育的主要目标。快乐体育是让学生在体育运动过程中体验到参与、掌握与创新运动的乐趣。这不仅能够提高学生对体育活动的热情，调动学生在体育课堂的主动性与积极性，还能够激发学生学习的创新意识，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。与此同时，教师也能够享受到快乐教学的过程，让师生在愉快合作的氛围中体会成功的快乐。

一、快乐教学理念简介

快乐体育的主要目的就是把枯燥无味的体育教学内容变得具有趣味性与生动性，并且使学生在体育运动中保持轻松、愉快的心情，让学生主动、积极地参加体育运动。因为初中体育教学的目标是为了增强学生的体质，促进学生心理与身体健康成长。所以在初中体育教学活动过程中运用“快乐教学”的理念，必须要以快乐为出发点，结合学生的特点与学生的兴趣，营造轻松、愉快的课堂教学氛围，使学生能够在轻松、愉悦的教学环境中快乐学习。

二、快乐体育的教学价值

1.满足教学多元化的需求

在素质教育的前提下，体育教育不单单只是为了增强学生的体质，而是为了能够更好地实现学生的全面发展。针对不同的教学对象采用不同的教学方式。快乐体育强调了学生是学习的主体，教师只能是辅助教学，这是一种科学的素质教学方法。教师把学生按不同的层次划分，按照不同层次的需求设定多样化、多层次的教学方案，满足学生不同的需求。

2.实现体育的教学目标

目前，随着我国信息化的不断发展，人们的生活也发生了很大的变化，对于学生来说获得信息的途径也越来越多，对于新事物的接受能力也越来越强，如果只依靠以往的教学方法，将无法适应当今的社会需求，也无法实现学习与生活的紧密结合。因此，在过去的时间里，体育教学的目的是增强学生的体质，忽视了在教育过程中学生的重要性，这种现象影响人们身体素质教育的发展。快乐体育教学注重学生自主性与个性化的发展，把学生的兴趣和体育教学有机地结合起来，能够有效地提高教学效果。

三、快乐体育在初中体育教学中的应用策略

1.课外体育活动中的应用

快乐体育在课外体育活动中的应用，主要表现以下三点：首先是积极组织课外活动。教师在开展课外活动时，对体育活动实行开放式，以学生的兴趣与爱好为出发点，让学生自己选择喜欢的课外活动，教师给予现场指导，保证活动的安全性。这样使课外活动更加多样化、有趣化，能够使学生的身心健康发展，提高学生对体育活动的浓厚兴趣。其次是开展课间操。教师可以在体育活动中指导学生做广播体操时，还可以从班级的特点出发，制定带有班级特点的体操，进而有效地调动學生参与活动的主动性与积极性，同时提升教育教学的成果。最后是组织家庭体育活动。学生平时在家里参加体育活动的时间不多，教师可以根据学生的特点与实际情况，利用初中生在家里的时间，布置一些不同的体育任务。教师要事先和学生家长沟通，确保家长监督孩子及时完成体育任务。例如，对于一些过于肥胖的孩子来说，教师可以让家长利用放假的时间带孩子参加一些体育运动，从实际生活中让孩子体会到锻炼身体的好处，从而提高身体素质。

2.在课堂氛围中的作用

教师在开展体育教学活动过程中，应把“学”和“玩”有机地结合在一起，运用“快乐教学”理念激发初中生参加体育运动的热情，提高学生对体育运动的兴趣，使学生能够积极地参与体育活动。把“快乐体育”运用在初中体育教学中，首先体育教师要有积极的教学思想，使学生在参加体育活动时能够充分融入自己的情感。例如，教师在对学生进行单杆或者长跑训练时，学生经常会产生害怕的心理，因此，教师可以采取游戏化的教学方式，使得学生战胜恐惧心理，让学生借助游戏轻松、快乐地学习。其次，教师应充分发挥体育的心理学功能与社会学功能，要让教学方式更加多层次化、多样化以及多功能化，以学生的实际情况为出发点，运用启发式的教学形式，进而使教学内容变得丰富多彩，有效地促进学生的全面发展。

总之，快乐体育教学能有效地提高学生对体育活动的浓厚兴趣，培养学生锻炼身体的良好习惯，对于初中生的健康成长起到很大的作用。因此，体育教师要改变以往的体育教学模式，要不断地探索新的教学模式，以此来提高学生对体育运动的热情，激发学生的兴趣，让学生能够主动、积极地参与体育活动，从而促进学生的全面发展，同时提升体育教师的教学质量，实现体育事业的持续发展。

参考文献：

[1]姜刚.“快乐体育”理念在初中体育教学中的分析及应用[J].中华少年，2017（13）：213.

[2]侯祥管.初中体育教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].青少年体育，2018，61（5）：95-96.

编辑 温雪莲