新教育下的中学语文合作学习探究

冯永

摘 要：小组合作作为课堂合作的主要形式，能够培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，让学生通过合作掌握解决问题的方法，实现学生学习能力的提高。在开展合作学习的过程中，教师要确保合作交流的有效进行，在课堂上可以创设相关的学习情境，帮助学生理解文章内容，教师对小组要有科学的管理，发挥自己的引导作用，正确地带领学生进行讨论交流。主要分析新教育下的中学语文合作学习如何展开。

关键词：中学语文;合作学习;开展策略

语文学科是学好一切学科的基础，培养学生的语文能力至关重要，中学生语文学习能力的提升是教学的首要任务。在新课改教育形势下的今天，中学语文教学受传统教学模式的影响很深，在教学过程中显露出了诸多的问题，无法适应当前的教学模式。合作学习是语文课堂教学最为有效的方式之一，教师在课堂教学过程中要让学生进行合作学习，适应新的教学理念，还要为学生创设合作学习的环境，提升学生的合作能力，注重语文思维的灌输和培养，焕发语文课堂的新活力，实现学生知识储备和学习能力的同步增长。

一、在新教育下开展合作学习的必要性

小组合作是提升学生学习能力的关键，教师要明确小组合作在课堂学习中的重要性，小组合作作为课堂合作的主要形式，能够培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，让学生通过合作掌握解决问题的方法，实现学生学习能力的提高。在課堂教学过程中合理展开课堂合作能够提高学生的学习积极性，让学习能力强、学习积极性高的学生带动学习能力差的学生，实现共同进步。团体性的合作活动能够增强班级内部的凝聚力，帮助学生形成良好的学习风气。合作学习可以有效缩短学生的思考时间，通过共同的沟通交流快速得到解决问题的有效方法，在讨论交流的过程中，学生思维会产生碰撞，有利于开阔学生的思维模式，让学生对知识有一个更为丰富全面的了解，还能在一定程度上加深学生的记忆，激发学生的学习热情。教师要充分认识到合作学习开展的意义，在教学过程中培养学生的合作意识，发挥语文学科所具有的教育意义。

二、在新教育下合作学习的有效策略

1.明确学习任务，营造合作学习的课堂氛围

学习目标是开展有效学习的方向，在进行合作学习的过程中，教师要帮助学生建立清晰的学习任务，明确学习目标，让学生的学习具有良好的引导。教师要根据所学内容合理地取舍，把握课堂教学的重点问题，以此展开合作探讨，在学习课文的时候，传统的教学模式中教师会带领学生进行阅读，帮助学生明确文章的写作背景，研究文章的语言特点以及写作风格，最终告诉学生文章所表达的主旨大意以及思想感情是什么。这样的教学方式将教师放在了课堂的核心，学生很难参与进来，教师可以让学生进行合作学习，进行小组之间的讨论交流，分析文章的艺术特色以及主旨大意，实现教学的目标。在开展合作学习的过程中，教师要确保合作交流的有效进行，在课堂上可以创设相关的学习情境，帮助学生理解文章内容。如在学习《爸爸的花儿落了》这一课的时候，教师可以利用多媒体设备为学生介绍作者的成长经历，还可以选取一些朗诵视频让学生观看，细细品味作者情感的变化，通过这样大致的了解再让学生进行讨论交流，有了图片、声音的吸引，能够调动学生的学习兴趣，让学生可以积极地参与到课堂讨论中来，有利于营造和谐的课堂学习氛围，让学生在轻松愉悦的课堂中思考问题，实现合作学习的有效性。

2.根据学生特点合理分组，开展合作学习

小组合作学习是展开合作的有效途径，在小组合作过程中，教师要科学合理地进行分组，才能确保合作的有效开展。在分组的时候，教师要充分考虑到学生的学习情况，在一个小组中既要有学习程度较好的学生还要有学习程度不好的学生，让学习好的学生来带动学困生，实现共同的进步。分组的同时还要充分考虑到学生的距离，可以采取就近原则，将座位距离近的学生安排在同一小组，这样在课堂讨论交流的时候比较方便，有利于合作的开展。教师要培养学生的合作意识，将小组成员作为一个整体，让学生具有整体观念，每个人的努力才能促进小组的发展，给学习小组制定共同的目标，明确每一个学生的任务，确保小组合作的有序开展。教师对小组要有科学的管理，发挥自己的引导作用，正确地带领学生进行讨论交流，教师可以根据所讲内容的不同，按照学生的自身特点给小组成员分配任务，确保每一个学生都能参与进来，可以发挥自己的作用。这样才能切实锻炼学生的合作能力，培养学生的探索能力，让学生在小组合作中共同进步，实现合作学习的真正意义，为提升学生的语文水平打下坚实的基础。小组合作可以极大地调动学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣，让学生能够面对问题自主探索，培养学生的学习能力。

综上所述，在新教育的背景下中学语文教学必须以合作教学为主。教师要认识到当前教学的新形势，发现合作学习的重要意义，在课堂教学过程中渗透合作教学，培养学生的合作能力，让学生能够成为课堂的主体。教师要合理地划分小组学习，让学生在小组中实现个人价值，积极地进行探索思考，实现合作能力以及语文水平的同步提升。

参考文献：

[1]高嘉伟.合作学习在中学语文教学中的实证研究[D].云南师范大学，2018.

[2]李宗龙.中学语文合作学习浅析[J].文学教育（下），2019（6）：76-77.

编辑 王彦清