道德与法治课教学中的互动教学探析

吴淑凤

摘 要：初中道德与法治课程属于中学阶段的关键内容，目的在于培养学生良好的道德素养以及法治观念，然而从目前现状来看还存在教学实效不足的弊端，因此认为可尝试采取互动教学模式去展开课堂教学，提高初中道德与法治课程教学质量。

关键词：初中;道德与法治;互动教学

在初中教育教学中需要重视以生为本，多采取情境教学、趣味教学、互动教学等能够激发学生参与兴趣的教学手段，摒弃效果不佳的“灌输式”教学方式。在初中道德与法治课堂教学中采取互动教学模式，不仅能够创新课程内容、完成教学目标，同时还能提高教学质量[1]。下文便結合笔者教学经验，对互动教学在初中道德与法治课堂教学中的应用策略展开分析。

一、转变陈旧教学观念

在新课改理念推行下，教师的教学观念也应有所改变，为了保证互动教学在初中道德与法治课堂中的教学实效，教师必须要转变“应试教育”的观念，结合目前素质教育的大环境，重视促进学生的全方位发展，不仅要重视教学结果，还要把握好教学过程。换句话说，也即是要在教学中培养学生的学习方法、学习态度及学习能力，而非一味地对其进行知识灌输，要善于引导他们对问题的发现、分析与解决能力，从而在质疑中去发散思维，提高思维能力以及实现个性发展。比如，在讲解“中学序曲”相关内容时，教师便可采取互动教学模式，引导学生去畅谈自己告别小学，踏足中学的感受，通过师生之间、同学之间的互动交流，能够让道德与法治知识内容深化在学生的心里。

二、构建新型师生关系

新课改的推行重点提到了师生要保持平等关系，而“平等”的度要如何把握则需要教师自主考量。在初中道德与法治课堂教学中要构建新型师生关系，保证学生能够在更加民主、自由的氛围中去展开互动，这对于促进他们健全人格和综合素质的养成而言意义重大[2]。教师应尽量与学生平等交流，以和蔼的态度、亲切的语言融入学生群体当中，这样才能让学生更加真诚地表露心声，对课堂的参与度也有所提高。当然，互动教学的开展也不能完全由教师主导，同样要考虑到学生的实际需求，确保他们在互动过程中能够有所启发，将互动所得内化为积极的人生态度与正确的价值观念，这便是道德与法治教育的目的。比如，在讲解“爱在家人间”相关内容时，教师便可让学生对家人之间的亲情感受发表自己的观点，而教师也可引出自己教育子女的经验去与学生展开互动，在这种融洽的师生关系中营造出良好的互动氛围，从而提高教学实效性。

三、营造平等友好学习氛围

随着年龄的增长，初中学生也逐渐进入成长的青春期，这一阶段他们无论是生理还是心理都会产生相应的变化，会对其今后的发展产生直接影响[3]。在这一过程中，部分学生会逐渐养成积极乐观的心态，在今后的学习生活中无论遇到怎样的困难，都能够乐观面对;而也有部分学生性格逐渐内向自闭，遇到难题更多地选择逃避退缩。那么，作为一名初中思想品德教师，除了要做好本职教学工作之外，也要多留意学生的思想变化，多与学生进行面对面的交流谈话，通过心理疏导去让学生感受到师长的关怀，从而自我意识、思想情感都能够往更好的方向发展，对道德与法治课程也就更加重视。当然，师生之间的互动内容不只限于教材，还要通过营造平等友好的学习氛围去让学生敢于互动、乐于互动，也能让教师与学生通过互动去展开深入的情感交流，围绕教材内容展开讨论，不断提高教学有效性和学生的道德品质。比如，在讲解“师生交往”相关内容时，教师便可提出问题进行引导，如“你们认为师生交往中存在怎样的问题呢？老师和学生要如何交往？当学生与教师出现矛盾时要如何解决？”通过与学生面对面的互动交流，让学生在平等友好的氛围中表达，能够明显提高教学实效性。

四、明确教学内容和目标

初中阶段的道德与法治教育教学作为高中阶段思想政治课程的基础，包含了极为广泛的内容，比如文化、政治、经济等，通过这些内容的学习有助于学生正确人生观与价值观的培养，助力其健康人格的养成。所以，教师一定要对道德与法治课程教学内容与目标有所明确，进而制定针对性更强的教学方案以及做好充足的课前准备，才能够更好地开展互动教学模式。在互动教学中，通过引导学生畅所欲言，能够助力学生对知识的理解。比如，在讲解“敬畏生命”相关内容时，教师则应立足教学内容，在课前收集更多能够引导学生对生命有所思考的事例，比如汶川地震、为科学献身的人们等，通过事例的导出去展开与学生的互动，才能有效强化学生对生命的敬畏之心。

综上所述，在初中道德与法治的课堂教学中需要提高对互动教学模式的重视度，而互动教学实效的提高，更要不断转变观念、明确教学内容以及营造良好的互动教学氛围，既要激发学生的互动积极性，又要为学生提供自主探究的机会，才能在互动教学模式下去提高初中道德与法治课堂的教学实效。

参考文献：

[1]刘东德.基于互动式教学模式的初中道德与法治课的教学分析[J].课程教育研究，2019（37）：45.

[2]吴佃娟.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（16）：71-72.

[3]石磊.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].中国农村教育，2019（12）：4.

编辑 杜元元