讲究教学技巧，提高初中英语教学效率

张慧

摘 要：在当前教学改革的不断深入下，教师需要抛弃传统教学思维，采用生动灵活的教学技巧来提高初中英语教学效率。教师必须要以学生为主体，利用教学技巧科学地将英语理论知识和实际应用联系起来，这样才可以充分提高学生的英语综合水平。

关键词：教学技巧;初中英语教学;教学策略

英语课堂教学相对于其他学科来说，对学生的影响更大，所以英语课堂教学效率的高低会直接影响到学生的学习效率，初中英语教师必须充分认识到当前英语教学现状，利用创新教学方法，为学生构建和谐平等的课堂教学，从而提高学生的综合英语能力，提高教学质量。本人通过研究在初中英语教学中的各种教学技巧，提出可行性教学方案，力求改善当前初中英语教学效率。

一、科学合理地划分学习小组，为学生构建英语教学语境

在初中英语教学中，语法是英语的教学重点，由于英语语法规则较多同时也是英语的教学难点。在传统教学中，很多学生只能利用死记硬背的方法记忆英语语法知识，就算在课堂上非常认真地聽讲与记忆，但在课下依然模糊不清。再加上当前英语是学生所接受的第二种语言，所以很容易将英语语法知识与汉语语法混淆，在考试过程中常常出现汉语式英语的情况。因此在当前英语教学中，为学生构建良好的英语语境是必要的，只有学生在学习过程中习惯说英语并形成英语语感，这样才能真正让学生将英语语法灵活运用。所以教师要在课堂中提供给学生大胆说英语的机会，改变死记硬背的教学模式，进而获得更好的教学效果。

初中英语课本中包含很多对话文章，但是由于教学大纲的教学任务过多，在传统教学中教师只是将教学任务模块化分类后传授给学生，这样很容易使学生将知识与知识混淆。教师可以让学生在小组内部根据教学内容来进行语言的锻炼，转变模块化教学，让学生在练习的过程中不知不觉地掌握英语知识，在短时间内加深学生对英语知识的印象。也可以让学生根据教学内容来进行实际排练，让学生融入英语教学场景中去更加深刻地了解教学内涵，真正提高学生对英语语法的运用能力。

二、对比东西文化差异，避免学生运用汉语思维学习英语

对于我国学生来说，英语是一门外来语言学科，而语言是文化的重要组成和传播方式，所以如果想要学好英语，首先需要理解东西文化差异。在当前由于学生缺乏英语的实际应用，往往只会运用汉语思维去学习英语。为此教师需要为学生创立真实的语言环境，让学生在相对真实的环境中掌握语言的精髓。

例如在教学中可以使学生了解西方世界的风土民情，培养学生的英语意识。在教学中可以对比英语国家和我国的饮食文化，教师可以利用互联网寻找一些与之相关的教学内容，让学生在课堂中观看、体验、对比自己的日常生活，就可以更好地理解英语和汉语文化的差异。通过对西方文化的认知可以促使学生更加详细地了解英语发展的历史和文化背景，从而提高学生的英语阅读理解能力。教师需要在教学过程中有意识地培养学生的跨文化意识，让学生从根本上了解汉语思维和英语思维的不同点。教师也可以在学生的阅读范围内为学生选择一些英语读物或者英语原声电影，让学生利用自己的课余时间丰富英语知识，开拓第二课堂。让学生在阅读完后或者观看完电影后，用英语写下个人感受，这样也可以在一定程度上提高学生的写作能力。

三、将教学与实践相结合，提高学生的英语应用能力

在传统英语教学中，教师往往根据课本和教学大纲来对学生进行教学，忽视了学生的实际应用。新课改下教师需要深化教学实践策略，延伸学生的英语实践技巧。

例如在学习school life课程时，教师可以利用课题基础知识让学生展开课外英语实践活动，让学生自由组成小组在校园内去调查其他学生的主要校园活动以及日常活动方式。随后让学生用英文的形式写出调查报告，在课堂中分享哪一些校园活动对于个人的未来发展有益，以扩展学生的英语实践能力。教师也需要做好引导工作，对学生所总结出来的英语知识进行总结与分析，为提高英语课堂教学效率提供有力的支持。

为了提高英语教学效率就需要教师拥有创新性思维，灵活地利用多种教学技巧，改善当前应试教育中所存在的教学问题，全面提升初中英语教学水平。

参考文献：

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编辑 冯志强