高中通用技术生活化教学资源及其利用

丁学真

摘 要：通用技术课堂在现今教学当中具有较高的重视程度，对于学生的综合素养提升也具有积极的意义。就高中通用技术生活化教学资源及其利用进行一定的研究。

关键词：高中通用技术;生活化教学资源;利用

一、引言

在现今高中教育当中，通用技术课程是重点的课程类型。在该课程教学当中，根据课程特点，需要对生活化教学资源进行利用，同时不断丰富教学手段，以此实现学生应用实践能力的提升。对此，需要能够做好生活化教学资源的应用，帮助学生获得全面的发展。

二、课程特点

对于通用技术课程来说，其所具有的特点有：第一，技术性。技术性是课程的首要特点，在技术教学当中，不仅会将相关技术的原理教给学生，更为重要的是让学生在生活中应用到这部分技术。该特点的存在，则需要教师在以该技术教学时，能够对生活化教学资源进行充分的利用，以此使学生了解到通用技术同实际生活间的密切联系。第二，操作性。在技术应用当中，需要通过一定步骤的操作与材料准备实现目标。这需要学生能够通过练习提升操作能力，更好地开展实践教学活动。第三，生活性。通过技术当中的内容同生活也具有密切的联系，通过生活资源的应用，则能够有效地激发学生的兴趣，提升课程质量。

三、应用策略

1.多媒体技术

在技术不断发展的过程中，较多先进的技术应用到了教学当中。在现今课堂教学当中，多媒体是经常用到的一类技术，运用互联网技术，不仅能够实现对教学资源的整合，帮助学生有效地拓宽知识面，且能够通过视频、图片等方式从多个方面对学生形成感官上的刺激，在对学生技术认识、学习兴趣进行提升的情况下，使其能够对先进技术形成较强的渴求感，以此实现学习动力的提升。如在“常见结构认识”内容的教学中。教師在备课阶段，则可以通过网络技术查阅自然界当中的不同结构，包括天体结构、原子结构、分子结构以及人类结构等，并将所寻找到相关资料以视频、动画与图片等方式加入课件当中为学生展示。在此过程中，不仅能够对学生的学习兴趣进行有效提升，也能够以此帮助学生对结构形成理解与认识。同时，不同结构性质的不同，也将对学生的探索欲望进行有效的激发，帮助学生对于后续课程当中结构设计、结构探析与结构欣赏等内容充满兴趣，进而较好地投入具体知识学习当中。

2.开展课外活动

在教学当中，做好不同类型课外活动也十分关键，不仅能够使学生将学习和生活进行密切的联系，也能够对学生的创造、实践操作能力进行有效的锻炼，也正是通用课程自身创造性、操作性的一种体现。该特征的存在，即需要教师在活动设计时也能够对学生的知识水平进行充分的考虑，避免因要求过高影响到学生的自信心，也不能因要求过低无法对学生起到较好的锻炼效果。该情况的存在，即需要教师能够充分了解学生，在任务设置、学生分组方面具有更加针对、科学的特点，以此充分发挥学生的创造力与个性。如在“稳固结构探析”课程的学习完成后，教师则可以结合课程内容，要求学生结合生活经历制作出一个小凳子，要求就是便于携带、节约材料。在教师安排任务后，学生则能够根据之前在课堂当中的学习与理解设计出不同的凳子，如两条腿的凳子、带有折叠功能的凳子以及圆形的凳子等。之后，教师则可以根据学生的设计作品询问为什么要设计出这样的凳子，学生则会根据自己的理解进行阐述，并对大家进行坐凳子的示范。在该过程当中，学生的想象力则得到了充分的表达，在活跃氛围的同时，体现出了不同学生新奇的思路与想法。

3.做好实物展示

在教学过程当中，实物展示是非常重要的一种方式，能够将生活资源有效地应用到技术课程教学当中，虽然该方式在应用当中不具有普遍性，但也具有广泛的运用特点，在应用中，能够以直观的方式将知识展示给学生，以此对课程教学质量进行有效的提升。对于通用技术课程来说，其所具有的内容同学生的实际生活经历具有十分密切的联系，对此，要想从生活当中寻找相应的实物也十分简单。通过实物教学方式的应用，则可以在课堂上对物体摸索、研究的情况下帮助学生对知识理论形成深入的了解，且能够使学生对该门课程形成较大的学习兴趣，形成较好的学习主动性。如在二极管相关内容知识的教学中，教师不仅需要对相关物品的特性、原理进行讲述，也可以将相关的实物带到课堂当中进行教学，在帮助学生对工作原理形成良好理解的情况下，对两者的性质进行掌握。

通用课程是现今高中教学的重点课程，也是对学生综合素质进行提升的课程。在实际教学当中，教师需要能够充分把握该门课程的特点，优化教学方式，通过教学切实提升学生的通用技术能力水平。

参考文献：

[1]赵雅宏.关于高中通用技术生活化教学资源及其利用的探讨[J].科学咨询（教育科研），2018（6）.

[2]吴钧烽.高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用[J].科学大众（科学教育），2018（9）.

编辑 李博宁