运用情感教学实施初中音乐审美教育的分析

刘艳春

摘 要：处在当前教育发展背景下，注重初中阶段的音乐教学模式的创新，成为提升教学质量的重要举措，传统音乐教学模式已经很难适应当前学生学习发展需要。基于此，主要就初中音乐审美教育中情感教学重要性和现状简要阐述，然后就情感教育的措施详细探究，希冀能从理论层面深化探究为音乐审美教育发展起到积极促进作用。

关键词：初中音乐;审美教育;情感教学

初中阶段的音乐教学对学生审美能力培养比较关键，这是学生核心素养的重要内容，而通过创新的教学方式运用才能有助于提升审美教育的质量，融入情感，发挥情感教学的积极作用，促进学生全面素质的发展，成为当前初中音乐教学比较重要的任务。

一、初中音乐审美教育中情感教学重要性和现状

1.情感教学重要性

初中阶段是学生学习的重要时期，音乐课程是培养学生综合素质的课程内容，在教学当中为提升学生审美能力素养，这就要采取新的教学方式，通过情感教学方法的科学运用，就能为音乐教学发展起到积极促进作用[1]。情感教学方法的科学运用，能调动学生学习音乐知识的热情，让学生在实际学习中充满动力和热情，情感教学能提升学生感知能力以及想象能力。

2.教学现状

初中音乐审美教育当中对情感教学的方法应用还存在着一些不足之处，主要体现在没有充分重视情感教学方法的科学应用，情感教学和学生音乐知识学习的需求没有紧密联系起来，这就会影响情感教学作用发挥。实际音乐教学当中由于没有真正转变教学观念，这就使得音乐课堂教学的效率比较低下[2]。教学当中受到传统教学观念因素的影响，没有对学生综合素质进行培养，只注重灌输音乐知识，影响了学生学习效果。

二、初中音乐审美教育中情感教学措施

初中音乐审美教育过程中实施情感教学的方式，这就要以学生为中心，促进学生核心素养的良好发展，要从以下几点加强重视：

1.挖掘情感因素，促进审美发展

初中阶段的学生思维逐渐成熟，学习意识也不断加强，学生对新鲜的事物比较感兴趣，在音乐课程教学过程中，这就需要注重教学方法的灵活创新应用，调动学生参与学习的主动积极性，让学生在学习音乐知识的时候充满乐趣，这样才能真正促进学生高效化学习[3]。将情感因素融入音乐教学当中去，调动学生情感，促进学生形成审美的意识。在实际教学当中就需要教师对音乐作品进行分析，组织有效音乐活动，让学生的情感得以绽放，这样才能提升审美教育的质量。

例如：音乐教学中在讲述《没有共产党就没有新中国》的歌曲时，教师在之前就可为学生介绍相关的歌曲背景，挖掘其中的情感因素，让学生对共产党建立新中国的历程进行了解，让学生在理解了歌曲的背景之后再学习。让学生听过原唱后试着合唱，从歌唱当中感悟深沉情怀以及历史的积淀，这有助于激发学生情感的迸发，容易让学生产生共鸣。学生在情感的调动下对音乐作品也能以审美的视角来看待，从而提升音乐教学的整体质量。

2.情境设置激发情感

初中学生在学习音乐知识的时候，由于思维还没有发展成熟，在实际音乐教学方面教师就要注重科学地引导学生学习音乐知识，情感的运用可通过多样化的形式来进行展现。如通过为学生设置情感情境的方式，让学生在情境当中调动情感，这对学生带着情感学习音乐知识就能起到积极促进作用[4]。情感教学方法的科学运用，就能为音乐审美教育的落实起到积极促进作用。歌曲的创作中都是需要进行构造场景结构的，情境教学的方式也比较容易激发学生的音乐情感，促进学生高效学习。

例如：音乐教学当中在讲述《大海啊，故乡》歌曲内容的时候，这是作者运用大海怀念故乡的人和事的作品，表达了对大海向往的情感以及对家乡的思念。教师在课堂中为学生解析前，学生可能对这一音乐作品的了解不多，这就需要为学生创设情感情境的方式，让学生将大海和家乡联系起来，让学生谈谈自己家乡中的景观，通过以物寄情的方式来表达自己的情感。教师选择相应乐器为学生演奏，营造思乡的情境氛围，这对调动学生的情感就能起到积极作用，引发学生思绪上的变化，从而帮助学生理解教学的内容，提升学生音乐审美能力。

3.通过情感激发促进学生体会音乐内涵

初中音乐教学中要注重对情感的科学运用，让学生对音乐的内涵有更多了解和认识，情感是多样的，有亲情，有友情，也有爱情，这就需要在具体的教学当中能注重情感的灵活选择运用。如通过浓浓友情，让学生感受音乐作品的内涵，朋友就像酒，看着无色却能够给人心灵带来慰藉。在音乐教学当中如在讲述《友谊地久天长》音乐作品时，通过相关影片的播放，让学生对友情的可贵有更多的认识，这对激发学生情感就发挥着积极作用。

综上言之，初中阶段的音乐课程教学中，审美教育是重要的教学任务，通过情感教学的方式有助于实现审美教育的目标，促进学生高效化学习。

参考文献：

[1]吴犇.运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索[J].课程教育研究，2016（37）：216-217.

[2]王长发.运用情感教学实施初中音乐审美教育[J].中国教师，2016（S2）：118.

[3]袁丽颖.运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索[J].中国培训，2016（6）：232.

[4]李欢.如何运用情感教学實施初中音乐审美教育[J].赤子（上中旬），2018（4）：258-259.

编辑 乔彦鹏