高中语文现代文阅读答题技巧探究

马梅兰

摘 要：现代文阅读是高中语文阅读教学以及高中语文考试中非常重要的内容，作为高中语文教师，我们必须全面重视现代文阅读答题问题，在教学中以及测试总结、考试分析中都要从多方面进行现代文阅读答题的分析。从高中语文现代文阅读答题误区入手，简要提出了几点关于提高高中现代文阅读答题技巧的策略。

关键词：高中语文;现代文阅读;误区;答题技巧;策略

现代文阅读在高考语文试卷中占据着非常大的一个板块，在语文课堂教学中是重点也是难点。在日常教学、随堂测试以及考试中，现代文阅读这一部分也是学生之间拉开差距的主要题目，很多学生在现代文阅读答题的过程中，存在着很多明显的问题：学生答题缺乏明确的逻辑，抓不住题目的重点与核心，得分非常低;一些学生即便看懂了题目分数也非常低，这都是因为什么呢？接下来，我们从答题误区与技巧方面进行简单的分析与总结。

一、高中语文现代文阅读答题误区分析

（一）题目不清，答非所問

审题是基础，现代文阅读题历来都是学生拉开分值的重要题型，纵观多数的练习题、考试题的得分失分情况，我们进行了大致的总结，发现很多学生之所以失分较多，主要原因还是在于并没有认真审题，没有明确题目的问题方向;还有一部分同学也不会审题，面对题目问题，不知道如何提炼问题核心，也不能与文本内容进行有效的联系。

（二）答案繁琐，没有重点

审题是其一，答案的条理性也是非常重要的，一些学生在答题过程中盲目地罗列文本中体现的信息，没有重点，没有主次。一些学生甚至为了让自己多得分，将所有的信息都誊抄在试卷上，但是却没有一个重点与我们的得分点相吻合，因此即便是写了再多的答案依然得不了分。

（三）过度拔高，不切实际

很多学生在关于文章中心思想的总结过程中，总是想当然地将语文文本内容与现阶段的时政热点相结合，生搬硬套，将原本没有关系的内容生硬地联系到一起，唱高调、戴高帽给人一种在回答政治问题的错觉，费力不讨好。

二、高中语文现代文阅读答题技巧分析

（一）认真审题，明确目标

认真审题是现代文阅读答题的基础，从小学开始老师就教给我们在做题之前必须要认真审题，至少读两遍问题，然后分析答案的要点;但是，在日常测试以及考试中依然有很多同学对于审题不够重视，对于题目总是一扫而过，甚至想当然地填写答案，觉得自己平时做过此类型的练习题，因此答案肯定也是相同或者相似的。殊不知，中华文化的博大精深就在于同一个词语如果前后位置调换就会产生不同的问题效果。因此在现代文阅读答题之前，我们一定要先读题，明确题目的真正含义，找到答题的方向以及组织答案的条理。如此才能够为学生高效答题奠定基础。

（二）关注要点，简明扼要

关注要点，简明扼要，是高中现代文阅读答题技巧的另一个技巧策略。一些学生考试中会出现找不到要点就尽可能多写答案的现象，甚至还会将所有的文章信息罗列在每一道问题的答案中，想着可以“碰”上一两个要点，但是这种方式并没有产生多大的效果，反而还会影响学生的现代文阅读答题能力的提升。因此，我们在日常的教学过程中必须针对现代文阅读进行针对性的教学，比如可以结合高考题型正确分析现代文的答题要点以及归纳答案的方向。

比如：2019年高考语文论述类文本阅读中有一篇节选自人民文学出版社2014年5月版的鲁迅《故事新编——理水》片段，其中有一个问题是：

鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

此题目考查的是学生把握人物形象塑造手法的基本能力。因此我们在组织答案时，首先要明确的就是刻画人物的手法，比如语言、动作、神态、心理、外貌等描写方式;然后结合本题目的题材——小说，找到相对应的描写手法，然后以此为基础，找出此问题与文本内容的关联，进而总结出此问题的答案要点。

（三）切合实际，准确措辞

切合实际，准确措辞也是非常重要的。在现代文阅读中通常还会出现这样的问题，即便是学生审清了题目，找到了要点，但是在具体答案的安排中，却依然很容易失分。比如关于文本概念的总结，在关于这类题目的解答过程中，我们一般都要找出重要概念在文章中的相应位置;然后结合上下文的含义进行认真的分析和理解，对其中蕴含的问题进行综合的整理和分析，进而总结出正确的答案。但是，很多情况下学生难以把握关键语句、词语的含义，不能正确地总结和分析，甚至出现一些张冠李戴的现象;其次是针对文章中心思想的总结，很多学生都喜欢将文本内容上升到爱国主义、民族情感的高度上，甚至还会联系目前的时事政治内容，但是这些内容往往并不是我们文本内容中蕴含的信息。因此在关于此方面问题进行解答时，一定要注重措辞的严谨性，找出文本问题的关键所在，而不是想当然。

三、结论

综上所述，高中语文现代文阅读答题技巧并不是短时间就能够练出来的，需要我们不断地积累和应用。因此我们在未来的教学过程中，一方面要关注日常教学的答题技巧分析，另一方面也要关注学生对现代文阅读基础知识的积累。唯有如此，我们才能够顺利地应对现代文阅读题中遇到的各类问题，才能够由一而二全面提升语文综合学习质量。

参考文献：

[1]谢佳丽.2007年—2016年高考语文现代文阅读文学类文本试题研究[D].江西师范大学，2019.

[2]郝林青.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考[J].课程教育研究，2018（30）：84-85.

[3]刘珂妙.高考语文现代文阅读试题的教学导向研究[D].宁波大学，2018.

编辑 乔彦鹏