浅析小学语文活动课教学的基本方法

◆王亚男

(河北省唐山市乐亭县古河乡李各庄小学)

当前，在素质教育思想的指导之下，小学语文教学越来越重视学生综合能力地培养和训练，在学生当中，他们的遗传素质是有差异的，在后天的环境熏陶当中，学生之间的差异性也越来越明显，但是小学生当中也存在很多的共性，所以，在语文学习活动中，学生们虽然表现出来进步的有快有慢，领悟的有高有低，但是总体来说，教师的教学要让不同层次的学生都能够得到进一步地发展和提高，而在活动课上，学生的综合素质都能够在现有基础上得到更好的促进。活动课保障了学生的课堂学习氛围和外部环境，增加了课堂的趣味性甚至是不确定性，使学生在轻松活泼中按自己的思路学习，边学边玩，一举数得，而不再是套路试教学，这不仅让学生掌握了课上所需要学习的基本知识点，而且开阔了学生的眼界，丰富了他们的内心世界。所以在下面地论述中，笔者将主要围绕小学语文活动课的开展问题，谈谈自己的几点看法。

一、教师要注重教学理念的更新，在活动课上确定学生的主体地位

之所以我们要重视小学生的语文活动课学习，其主要目的在于调动学生的内在学习积极主动性，让学生在活动课上能够对已经学过的基础语文知识进行应用和练习，从而提高他们的语文综合能力。所以，作为小学语文教师，首先要更新教学理念，能够在传统和现代的教学理念对比之下发现，现在以学生为中心教学理念的科学与合理之处，能够积极主动践行素质教育的基本指导思想，真正的将学生置于学习主人的地位，让学生能够在小学语文活动课程当中，充分感受语文学习的魅力，体会在活动课上学习语文的快乐。所以，当老师的教学理念转变以后，在课堂之上就不会变成老师的一言堂了，而是能够让学生充分的参与，教师可以多设计一些互动环节，能够让学生在这样的互动过程当中，更好的与老师进行相关问题地交流，提高学生对于很多问题的主观认知，能够让他们将自己的疑问提出来，从而在学习中变得更加主动，更好的保护好他们的探究欲望。

二、精心选择小学语文活动课的具体内容

在小学语文活动课程当中，教师要实现教学目标，要注重培养学生的综合能力，在活动课程的设计和内容选择当中，就要结合学生的特点和教学的目标来进行。小学语文这门课程能够给学生带去很多的间接经验，能够让学生拓展自己的视野，所以，在活动课程当中，学生不仅扩展了视野，而且能够发现语文学习本身能够拓展自己的人际交往氛围，能够提高自己的社会交往自信心。

在内容的选择方面，要充分的选择教材当中那些可以调动学生积极参与的内容，让学生在观察动手操作当中，更好的学习这样的内容。例如，可以组织学生结合教材的内容，走上街头进行采访，或者做一份调查报告，这样的练习都是非常直观的，而且在生活当中比较常见的语文实践活动，这样的活动，需要教师积极地组织，并将课堂之内和课堂之外有效结合。

在小学语文教材中，很多课文的选择都具有一定的季节性，所以，结合这样的季节，也可以带领学生们去野外进行郊游，在郊游的活动过程中，让学生做好一些记录，在回来的时候完成一些习作，可以相互分享自己在郊游过程当中的发现和感受。

三、要充分调动小学生在语文实践活动当中的积极性

要完善素质教育的基本理念和需要，要真正体现出语文教学的综合性教育功能特点，在小学语文教学中，教师就要通过活动课程充分培养学生的综合能力，而要发挥好活动课程的作用，首先就需要教师充分调动学生的参与积极性，活动课的组织要富有新意，具有一定的创新性，才能吸引学生主动的参与。作为小学语文教师，要用新颖的教学内容和特殊的有新意的教学设计来吸引学生的参与，要将游戏活动、演讲活动以及其他的互动活动的具体规则讲解清楚，学生才能够在有秩序的情况下认真的参与。另外，教师的个人魅力对学生的活动参与主动性也具有很大的调节作用，教师个人魅力如果能够让学生感受到温暖，感受到亲切，他们在学习中也会更加主动。因此，教师要注意课堂气氛的调节，要注意观察学生在课堂上的表现，根据学生的一些表现，在课堂上灵活的进行语言气氛的调节或者是活动的调节等。因此，只要教师在教学活动当中将，需要注意的细节问题把握清楚，那么，在课堂上就一定能够将学生的状态调节到最佳水平，能够让学生在语文活动当中得到更多的收获。