体验式教学模式在日语教学中的应用探讨

2019-01-31 09:09
中国校外教育 2019年27期
关键词:日语体验式教学活动

(青岛工学院)

随着国际化社会形势的显著发展,日语在教育领域所呈现的地位越发显著。作为新时期的日语教师,为保证教学活动更加高效,需要积极创新教学方法。将体验式教学合理地应用于日语教学领域,从而实现学生学习兴趣以及能力的培养。因此,日语教师在今后的教学领域,应该以体验式教学为载体,构建日语课堂新形态、新面貌。

一、课堂体验式教学模式在日语教学中的重要性

(一)增进师生情感认知,增强学生主体意识

日语作为一门语言性学科,在教学过程中,对学生主观意识具有严格要求。然而,以往教师在的组织日语教学活动时,所采用的方法多以硬性灌输为主。导致学生在日语课堂上学习表现比较被动,学习热情也比较低下。而体验式教学则可以有效改善这一教学效果。教师通过体验式教学方法,组织日语教学,能够增进师生之间的情感距离。同时,也能够让学生形成良好的主动学习意识,让学生在日语课堂上学习表现更加积极和主动,保证学习效率更加高效。

(二)激发学习日语的兴趣,培养学生实践意识

在日语教学领域,学生学习兴趣在很大程度上决定着教学质量。体验式教学是一种立足于学生主观需求考虑,所提出的一种全新的教学模式,将其合理的应用于课堂教学活动当中,能够让学生对日语产生强烈的学习兴趣,并且在日语课堂上,表现得更加积极与主动,也能够让学生积极地参与到日语表达和应用训练当中,在实践过程中逐渐产生学习日语的自信心。

(三)课堂协作对话,培养学生的适应能力

以往,教师在组织日语教学活动时,所采用的方法主要以灌输教学为主,导致学生日语语言思维受到明显的局限。而体验式教学则可以有效规避这一教学弊端,本着满足学生学习体验需求的原则,合理的创新教学方法。将小组合作学习有效地应用于日语课堂上,能够让日语教学始终保持活力,通过也能够激发学生的日语学习动力和热情,实现学生日语语言思维的发散性训练,保证学生的日语学习更加高效。由此可见,体验式教学模式在日语教学中发挥的作用十分显著。因此,教师需要加强思想重视,积极采用体验式教学,构建日语教学新环境,实现对学生兴趣、能力以及素质的有效培养。

二、日语教学中体验式教学模式的运用

(一)创设体验式教学情境

在日语教学领域,教师需要根据学生学习兴趣需求,合理创建日语情境,从而增强学生学习体验。首先,教师需要根据课程内容,合理地发掘课外日语素材,比如说有趣的日语动漫、日语著作等,将其与课程内容进行有效结合,从而保证学生所掌握的日语知识更加全面和具体。其次,教师需要合理地发掘情境素材,将日语教学内容,转换成直观的学习情境。为学生快乐学习日语知识,奠定基础和铺垫。比如,教师可以将与日语发音、词汇、表达有关的动漫或者电影,通过动画视频的方式呈现给学生,让学生通过直观观察和体验,对日语词汇、语法,以及相关的表达技巧形成正确认知与理解,全面提高学生的日语学习水平。第三,教师还需要合理地构建生活情境,结合现实生活中的具体案例,引导学生用日语进行表达和阐述,从而培养学生的日语思维逻辑能力。比如,教师可以引导学生模拟日本生活中的购物情境,进行日语学习,让学生对实用性的日语知识点,形成正确认知与理解。

(二)多媒体的网络化教育

教师在组织日语教学活动时,需要重视多媒体、网络在教学中的应用,从而丰富学生日语学习渠道和空间,让学生的日语学习更加高效。首先,教师以多媒体为载体,建立微课资源中心,将日语课程内容整理成微课视频,并直观地呈现给学生,让学生对日语课程内容形成直观的认知与理解。在设计微课视频时,教师需要先将日语课程内容进行模块化设计。之后,按照不同模块设置程度微课视频,引导学生针对性的进行学习,从而保证学生的日语学习更加高效,也方便学生可以随时随地,根据自身日语学习需求,合理下载微课资源,科学、合理地展开日语课堂学习;其次,教师可以借助于网络设置日语在线学习体系。成立日语学习客户端,与学生进行远程教学与交流,从而打破传统日语教学存在的局限;第三,教师也可以鼓励学生自主利用网络或者信息技术平台,下载日语教学公开课,或者相关的日语学习资料。从而为学生提供丰富的日语学习空间,全面提高学生日语学习效率和质量。

(三)设置日语互动交流

在日语教学领域,教师为保证课堂教学更加高效,需要合理设置日语互动交流活动,让学生积极参与到日语对话练习活动当中。让学生通过课堂互动,对日语语言思维、语法技巧加深认知与理解。首先,教师可以在课堂上设置日语交流活动,引导学生以小组为单位,围绕课程中所包含的日语知识点,进行对话交流。让学生在合作学习与互动的过程中,形成正确的日语学习理念和习惯。其次,教师也可以在平时组织日语交流活动,在班级成立日语角,鼓励学生围绕当前的热点话题进行讨论和交流。或者,可以鼓励学生就比较热门的动漫进行课堂交流。让学生在交流的过程中,增强日语学习感悟。第三,教师也可以借助于信息技术平台,设计日语课程学习交流群,引导学生通过交流群,就日语学习心得和经验进行交流和互动,从而实现日语学习经验的传递与共享,全面提高学生整体日语学习水平。

(四)布置日语实践作业

在日语教学领域,教师要根据学生具体兴趣需求,合理设计日语实践作业。让学生在实践过程中,增强日语学习体验,全面提高学生日语学习效果和质量。教师需要对班级学生日语兴趣爱好进行调查和了解,并以此为依据设计不同该类型、不同主题日语实践作业,为学生提供丰富的自主选择机会,让学生可以根据自身的兴趣、爱好,合理的选择日语,让学生对日语产生良好的学习兴趣。教师可以从听说读写四个方面合理设计日语作业,进一步增强学生日语学习体验。

(五)开展丰富的日语活动

教师在组织日语教学活动时,不仅要重视日常教学活动创新,更要积极开展丰富的日语实践活动,为学生提供良好的日语学习环境和氛围。教师可以组织日语演讲活动,引导学生结合自身兴趣爱好,明确演讲主题,让学生在演讲过程中,实现日语表达思维以及表达能力的有效训练。同时,教师也可以组织学生观看日文电影,并加强日语鉴赏和赏析,全面提升学生日语文化素养。

三、结论

综上,随着国际多元化的发展,日语在国内教育领域的学科地位越发显著,为了实现高素质日语人才有效培养,教师需要对日语教学进行改革与创新。根据学生在日语学习领域提出的具体需求,合理地贯彻和落实到日语教学领域。通过构建日语情境,实施多媒体网络教育,组织日语对话交流,布置实践作业,以及组织丰富的日语活动等方式,为学生营造良好的日语学习气氛,让学生更好地接受日语学习,并且显著提高学生的日语学习水平。

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