差异化教学模式在高中数学课堂教学中的应用初探

赵秀芹

【摘要】在高中阶段中，数学是一门非常重要的学科，因此，高中数学对学生的数学思维有非常重要的作用，高中教师需要充分了解每名学生的知识水平和接受能力，然后根据学生的自身需求，制订符合学生学习的教学方案，本文就是针对差异化教学模式在高中数学课堂教学中的应用进行探究.

【关键词】差异化教学;重要性;教学策略

传统的教学方式是以简单的授课方式进行的，没有考虑到学生之间的水平参差不齐，长此以往就造成部分学生的成绩很难提高，这种教学方式满足不了国家对人才的渴望，而差异化教学模式主要强调的是教师要根据学生的自身需求，制订符合学生需要的教学方式.

一、差异化教学模式对高中课堂的重要性

（一）培养学生的学习兴趣

在传统教学模式的影响下，只有部分学生可以跟上教师的讲课速度，剩下跟不上进度的学生只能自己领悟或者乱猜，造成知识的错误记忆，最终会导致学生丧失学习数学的兴趣，而差异化教学可以使每名学生都能清楚地理解数学知识，可以很好地领悟，并且可以及时解答自己疑惑的问题，提高学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力.

（二）提高教师的教学能力

传统的授课模式对数学教师没有过多的要求，只要按照教材的知识，教会学生就可以，这种情况下教师的教学能力得不到锻炼，而差异化教学模式规定教师要根据每名学生的学习情况制订符合学生的教学模式，也要求教师随时关注学生的成绩动态，教师的教学能力在差异化教学模式的影响下日渐提高，教师的职业素养和教育观念也就慢慢提高了.

二、差异化教学模式在高中数学教学中的引用策略

（一）精准划分学生的学习水平

差异化教学杜绝了传统教学一刀切的现象，差异化教学模式要求教师要根据学生的具体水平因材施教，减少学生成绩差距特别大的现象，争取让每一名学生都发挥出自己的潜力.教师在课堂教学之前要对每名学生的学习做一个差异定位，合理的评估学生的基础水平，将学生的学习效果进行分组，其中要考虑学生的个人兴趣和学习基础，最终合理的分配学生的层次.

例如，笔者在讲苏教版高一年级的数学必修一第一章“集合”之前，笔者根据初三的数学内容制作了一份评估试卷，抽出了一节课的时间，对学生考核，最后笔者根据学生的考试成绩分了三个组，分别是一组、二组、三组，这三个组是三个层次的学生，他们有的数学底子扎实，有的就要弱一点，分出组后就方便笔者根据学生的成绩水平制订教学方法.

（二）教师要认真备课

差异化教学模式要求数学教师以学生的实际学习情况进行分层次的备课，为学生制订学习目标，这样能够促使学生找到自己的学习思路，提高学生的学习成绩，提升课堂的教学质量和教学效率，教师要认真地备课，了解教材的各个知识点，已达到完善教学模式的目标.

例如，笔者在讲苏教版高一年级的数学必修一第一章“集合”时，笔者提前认真的备课，充分了解每一个知识点，并以笔者分的小组为单位，为每个小组都制订了不同的学习目标，一组的学习情况较好，笔者再给他们讲课时，运用定义给他们解决了一些数学问题，并且要求这批学生要掌握集合的特点，可以利用公式解题;第二小组的学习能力稍微差一点，笔者详细地讲解了本课的内容，并与学生一起解题，以便随时解答学生遇到的问题;第三组的学习水平最低，笔者详细讲解了本课的定义后，要求每名学生都可以记住，仔细的教会每一名学生应用做题，最后还解答的学生认为复杂的问题，笔者给他们布置了一些基础定义类的作业.这样可以分层分析，让每名学生都能学会学好，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，提高课堂效率.

（三）教师要加强与学生的沟通

高中的学习压力非常大，高中生很容易在压力中迷失自己，丧失学习的动力，数学教师要注意学生心理变化的关键点，在差异化课堂教学结束后，积极地与学生沟通，询问学生的学习状况，以及家庭情况，及时的针对学生的困难给予帮助，这样才能缓解学生的学习压力，促进教师与学生之间的关系，激励学生树立正确

的学习观念，提高学生课堂的积极性，帮助学生找到自己的学习方向.

例如，笔者在讲苏教版高一年级的数学必修一第二章“函数概念与基本初等函数”时，针对不同层次的学生，制订教学方案，笔者发现第三组的某位同学在听课时没有集中注意力，并且神情有些不愉快，笔者就询问了一下这名学生，这才知道她是因为头疼，不能认真听课，于是笔者允许这名学生去医务室看病，并且把这节课学习的内容帮她总结到了一起，这名学生在恢复后，主动补上了作业，通过这次事情，笔者得知教师一定要时刻关注学生的动态，争取为学生创造一个良好的学习环境，这样才能促进师生健康发展，保证每名学生都能得到数学知识的滋养，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力.

三、结束语

正确的应用差异化教学方式，能够提高学生的基础学习能力，增强教师的教学能力，为高中学生的学习提供最大的帮助，良好的教学方式可以提升学生的学习水平，差异化教学模式就是为了满足学生的个体差异，从而达到促进每名学生学习能力的进步.

【参考文献】

[1]苗玉华.提高高中数学差异化教学的途径和方法[J].高考，2018（2）：39-40.

[2]江燕紅，占国生.差异化教学模式在高中数学课堂教学中的应用初探[J].新课程（下），2017（1）：164.

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