关于信息技术与小学数学教学的深度融合探讨

刘梅

【摘要】信息技术已成为现代化教学的重要手段，将之与小学数学学科进行深入的融合，能够有效改变课堂教学方式及学生学习方式，将之提高教与学质量和效率的作用淋漓尽致地发挥出来.本文先对信息技术与小学数学教学深度融合的意义进行了分析，然后对其深度融合策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考.

【关键词】小学数学;信息技术;深度融合

《教育信息化十年发展规划》中曾明确指出，要充分利用现代信息来推动教育的有效发展，要将信息技术与教育进行深度融合，构建适应新时代教育的新体系.数学是小学教育体系的重要学科，也是小学课程体系中最为重要的部分，具有培养学生逻辑思维和抽象思维的重要作用，能为学生的发展奠定扎实基础.但随着学生数学学习的深入推进，学习过程中不可避免会产生困难，将现代信息技术融入教学之中，达到提高课堂教与学的质量及效率的目的.

一、借助信息技术转变教学方式

信息技术与小学数学学科的深度融合，能在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生更加直观地理解知识，更好地突破学习的重难点，提高课堂教学的质量及效率.

（一）有效呈现知识，培养数学思维

小学阶段的学生年龄较小，知识积累与学习能力还不足，在学习过程中教师需逐渐引导学生从感性认识向理性认识过度，这样学生才能深入地理解与消化知识，掌握所学内容.但对一些抽象性较强的概念、定理而言，由于学生思维能力有限，会使其学习过程中遇到较大的困难.为此，将信息技术应用到此类教学之中，能根据学生的实际需求，借助动画、图片、视频等形式呈现知识，既能够满足小学生的真实学习需求，又能够轻松地理解所学内容，当然最为关键的一点是能达成对学生数学思维培养的目的.比如，在学习“圆柱”的体积相关内容之时，有些学生对其计算公式较为困惑，而之所以存在此种情况，是由于学生对公式的由来不了解导致的，而单纯的讲解又不能够解决此难题.此时教师就可以将信息技术应用到实际教学之中，利用学生感兴趣的动画形式来对圆柱进行多角度的展示，让学生对立体图形进行全面性的认识，这样学生既能理解，又能够深刻记忆，为后续更顺利地学习及解答问题奠定扎实基础.

（二）丰富教学内容，拓宽视野

小学数学教学的最终目的就是要培养学生的数学素养，让学生学以致用.为此，在实际的小学数学教学过程中，教师切不可拘泥于教材，要在教材的基础上合理增添教学内容，以此来满足学生深层次学习的需求.而在信息技术教育背景下，教师可以在网络中搜集大量的学习资源并及时为学生提供，能在拓宽学生视野的同时提升学生的学习效果.

（三）了解实情，提高教学的针对性与实效性

新时期的小学数学教学中，学生是课堂教学的主体，一切教学活动都需要围绕学生来开展，这就需要教师及时了解学情，针对性地调整或开展教学活动，提高教学的实效性.比如，教师可以做一些有趣的网上问卷调查，了解学生的学情.或者以班级网络学习平台的统计功能，借助后台数据了解学生对各知识点的真实掌握情况，对普遍性问题、个别性问题等进行了解，以便于采取针对性的讲解与个性化的辅导，既能够减少教学的盲目性，又可以极大程度提高学生的学习兴趣，提高教学的针对性与实效性.

二、借助信息技术转变学习方式

（一）灵活进行自我学习

将信息技术融入小学数学教学之中，能打破以往教学时间上和空间上的局限性，达成资源的共享，这对学生个体学习需求的帮助极大.比如，在学习“两位数乘两位数”相关内容时，教师就可以改变传统的教学模式，运用创新的微课教学方式来教学，针对教学重难点来制作微课，将其上传至班级网络平台中，使学生进行有效的自我学习，并加强对教师之间的互动与沟通.这样的微课教学方法，能使原本静止、无趣的知识变得更加生动与鲜活.此外，利用信息技术教学的过程中，教师可以在课后对学生进行知识的拓展延伸，能使学生在基础阶段就储备丰富的基础知识，缩短教育鸿沟，实现公平教育.

（二）灵活进行主动学习

以往的小学数学教学中，学生未意识到数学学科的价值与魅力，常进行被动式的学习，局限了学生想象力与思维能力的发展，使得课堂教学效率低下.而将信息技术与小学数学进行深度融合，能充分凸显学生的学习主体性，使学生迸发出主人公的热情，显著提高课堂教学效率.并且以信息技术为教学手段，能为学生营造全方位感官体验的学习氛围，这是每名学生都心之所想的.学生能快速跳跃思维，发挥想象力，自然能显著提高课堂教学效率.

三、总 结

信息技术与小学数学教学的深度融合，是今后小学数学教学的必然趋势.在教学过程中，教师需要对教与学的实情及信息技术教学手段进行全面的了解，在此基礎上将信息技术与小学数学教学深度融合的教学优势淋漓尽致地发挥出来，提高课堂教学的质量及效率.

【参考文献】

[1]任永丽.信息技术与农村小学数学教学有效整合的研究[J].学周刊，2019（4）：125-126.

[2]尤爱萍.例谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].新课程研究（上旬刊），2015（9）：79.