浅谈中职计算机技能教学创新的实践研究

全爱国

[摘           要]  随着教学改革的深入进行，中职教育也在不断改进教学方法，多媒体在教学中的作用也越来越重要。为此，中职院校要创新技能教学，提升学生的思想观念，从而实现中职计算机技能教学的总目标。从中职计算机技能教学创新的目标出发，分析了中职计算机技能教学中存在的问题，并提出了几点中职计算机技能教学的创新策略。

[关    键   词]  中职计算机;技能教学;创新策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0130-02

网络已经成为人们生活中不可分割的一部分，计算机的应用也成为中职学生必须具备的技能之一。计算机的应用和发展给人们的生活带来了极大的便利，能够为人们提供海量的数据信息。现在的学生从很小开始就接触网络，因此，也逐渐衍生出了很多和计算机相关的课程。例如，中职计算机教学目标旨在为社会提供具有专业计算机知识和技能的人才。

计算机的发展前景是非常广泛的，对计算机人才的需求也越来越大。为了使中职院校所培养出的学生符合社会的发展需要，学校要重视对学生计算机技能的培养，让学生具备熟练操作计算机的能力。然而从当前中职院校计算机教学的现状来看，学校在计算机技能培养上仍存在一定的问题，学生只具备简单的计算机操作能力，对于一些比较复杂的问题仍没有办法解决。

一、中职计算机技能教学创新的目标

职业院校的教学目标是为社会提供专业的技术型人才，提升学生从事某方面工作的专业性，使其掌握更多的技能，从而提升学生的市场竞争力。中职计算机技能教学不仅要让学生熟练使用计算机软件，还要求学生用所学的计算机知识去解决实际生活中的问题，从而达到学以致用的目的。正是由于计算机技能教学对学生提出了更高的要求，而传统教学无法满足这一要求，为此，学校需要不断创新教学方法，让学生在学习中提升自己的创新能力和实践能力，进而提升综合素质。在计算机技能教学中上机操作是不可缺少的环节，学生通过动手操作可以提升自身的实践能力。学校在创新技能教学时要从上机实践入手，制订切实可行的教学计划，充分发挥学生的动手实践能力，从而提升教学质量。

二、中职计算机技能教学存在的问题

（一）教材陈旧无法满足社会的需求

计算机和网络通信的联系是非常紧密的，网络的快速发展，使得计算机知识也发生了日新月异的变化。然而中职计算机教学所用的教材更新速度却是非常慢的，许多新的技术和知识在教材中不能及时体现出来，而基于应试教育的发展，对于课本上落后的知识和技能，学生也需要花费很多的时间来学习，这就导致学生所学的知识跟不上时代的发展潮流，计算机技能也会受到相应的影响。计算机技能教学的目的是让学生用所学的知识去解决实际中的问题，而由于学生所掌握的知识和技能比较落后，难以满足这一要求。为此，教师在计算机技能教学时，要为学生提供符合现代计算机发展的知识，进一步拓宽学生的知识面，从而提升学生的实践技能。计算机行业作为发展最为迅速的行业之一，计算机技能教学也要紧跟其发展，快速更新计算机知识，提升教学质量。

（二）教学方法过于单一

部分中职院校由于计算机和多媒体设备有限，在开展技能教学时，往往先进行理论知识的讲解，在学生掌握相关的知识之后，再上机操作。在这种方法下，学生通常都是机械地背诵上机操作的步骤和流程，很难在学习过程中发表自己的意见和看法，而且当真正上机操作时学生也很难快速进入状态。这种教学方式不仅达不到良好的教学效果，而且还不利于培养学生的独立思考和创新能力。还有的教师采用课件演示教学，尽管课件生动形象，相比纸质教材学生更容易接受，但难以在学生脑海中留下印象。计算机技能教学要将理论和实践结合起来，在为学生讲述理论知识的同时进行技能操作，让学生在操作过程中加深对理论知识的印象，同时及时发现问题，养成积极思考的好习惯。

（三）教学理论和实践脱节

计算机课程涉及的知识点非常多，但教学时间有限。很多教师为了追求知识的系统性，在讲解时面面俱到，每个知识都要涉及，反而使教学缺乏深度，只具备比较简单的计算机技能，而无法掌握一些专业性强的技能，理论和实践严重脱节，使得学生逐渐丧失对计算机学习的兴趣。此外，部分中职院校的计算机教师只了解理论知识，不具备较强的计算机技能，在教学中也只是按照教材内容来讲解，而教材上大多都是一些比较落后的技能，在社会实践中基本应用不到，这就导致学生的实践技能很难有明显的提升。

（四）理論课程和实践教学课程安排不当

计算机是一门实践性较强的学科。然而从实际教学来看，中职院校的计算机教学更多的是理论课，学生的上机操作课时是比较少的，学生的动手能力较差，计算机技能相对薄弱，这就很难达到良好的技能教学效果。而且也缺乏教学实践的科学评价机制，学生在实践完之后，教师没有及时地做出科学全面的评价，导致学生逐渐丧失兴趣，计算机技能也难以得到有效的提升。

三、中职计算机技能教学的创新策略

（一）创新课堂教学方法，激发学生动手实践的欲望

兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣，才能积极主动地投入到教学中，从而提升教学质量和教学效果。在中职计算机技能教学中，教师要充分激发学生的学习兴趣，提升学生的动手操作能力，摒弃传统的以教师为主导的教学方式，创新教学方法，充分发挥学生的积极主动性，可以多采用任务驱动法、精讲多练法、小组合作法等方法，根据课堂教学灵活地运用不同的教学方式。由于传统的讲授法、演示法不仅难以达到良好的教学效果，对学生的积极性也将会产生一定的影响，教师就需要适当地调整时间，重点讲解主要内容，从而将更多的时间留给学生，让学生可以主动思考或动手实践。同时，教师还需要重视学生的练习，技能的提升离不开经常练习，在课堂上要给予学生更多的机会，让学生进行动手实践，提升学生的动手能力。此外，教师要多布置一些任务驱动法的教学，让学生带着目标和任务去进行实践操作。只有不断创新教学方法，提升学生的学习兴趣，激发学生动手实践的欲望，才能有效提升学生的技能水平。

（二）以学生为中心，鼓励学生多动手实践

计算机的知识量、教材内容丰富，但课时有限。因此，计算机教学不能完全依靠课堂知识的传输，还要注重对学生自主学习的引导，让学生养成自主学习的好习惯。基本上现在每个家庭中都有电脑，学生进行计算机操作还是非常方便的。教师要引导学生在课下也进行动手实践，从而有效提升自身的技能水平。同时，在中职计算机技能教学中，要想提升学生的操作技能，教师在开展教学活动时要充分围绕学生，坚持以学生为主体，为学生营造良好的教学环境和氛围，鼓励学生多进行动手操作，勤加练习，从而逐步提升自身的实践水平和能力。教师可根据学生的实际情况来设置相应的教学情境，学生在动手实践的过程中，能够对遇到的问题进行积极的探索，这样不仅可以提升学生解决问题的能力，还能够提升学生的思考能力。在学生自主探究的过程中，教师还可以不断优化教学方案，帮助学生进一步提升计算机操作技能。

（三）借助小组合作，提升学生的积极主动性

中职学生步入社会之后，不仅要能够利用所学的计算机知识解决实际问题，还要学会与他人交流沟通。为此，中职计算机教师在技能教学中，不仅要让学生掌握计算机技能知识，还要培养学生良好的职业道德素质。教师可充分借助小组合作的形式，根据学生的兴趣爱好对其进行分组，并以此来展开教学，增加学生之间的交流和沟通，提升学生的积极主动性。对于缺乏自主学习能力和合作学习能力的学生，教师要对其进行适当的引导，从而激发学生的学习积极性。小组合作是一种非常实用的教学方式，对于教师布置的教学任务，组内成员的积极性是非常高的，教師可以将操作任务具体到每一个学生身上，让学生在私下搜集相关的资料，发表自己的意见和看法，从而提升学生的积极主动性。此外，小组合作学习，学生彼此之前没有距离感，学习氛围也是比较活跃的，在轻松愉悦的氛围中，能够使不同的思维得到碰撞，从而激发出创新的火花，学生的思维能力得到有效的提升，在小组合作中获得成就感，提升学习的积极主动性，从而将更多的精力投入到计算机技能实践中。

（四）加强校企合作，建设实训基地

职业教育改革的发展，对中职教育计算机技能教学提出了更高的要求。为此，中职计算机教师要结合时代的发展趋势，为学生的技能实践提供更多的机会。尽管在中职院校课堂教学中也有很多技能实践的课时，但是教师还需要为学生提供足够的练习机会和设备，让学生能够进行实践操作。虽然目前很多学生都有自己的笔记本电脑，但真正用于计算机技能提升的并没有多少。教师可加强校企合作，根据企业的用人需求来培养学生的实践能力，积极为学生创建实训基地，为学生提供计算机实习机会。学生只有加强练习，才能进一步提升自身的操作技能。例如，中职院校能够根据企业的用人标准来开展针对性教学，安排学生到企业或者实训基地进一步巩固所学的理论知识，发现自己的不足，并进行及时的改进，从而提升学生的技能水平。

总而言之，网络信息的快速发展，使中职院校中创新计算机技能教学是势在必行的。中职计算机教师要创新课堂教学方法，激发学生的动手实践欲望，让学生积极主动地进行实践操作，从而提升自身的技能水平。学校还需要为学生创造更多的实践机会，提升学生的动手操作能力，使其达到企业的用人要求。

参考文献：

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◎编辑 原琳娜