高校图书馆阅读推广模式创新实践
——以曲阜师范大学图书馆(日照)阅读推广活动为例

韩梅花

(曲阜师范大学图书馆，山东日照 276826)

“书香校园”和“学习型家庭”是全民阅读得以全面推广的两块重要基石，“社会阅读”是“书香社会”得以实现的重要体现。曲阜师范大学图书馆(日照)立足打造“书香校园”的同时，充分利用自身优势，延伸服务阵地，创新服务形式，积极践行“书香校园”与“学习型家庭”“社会阅读”相融合的阅读推广模式，推动本区域全民阅读持续发展。

1 关键节点式与日常持续型阅读推广活动相结合打造“书香校园”

1.1 关键节点式阅读推广活动实践

曲阜师范大学扎根孔子故里办学兴教，矢志为国弘文，自觉肩负起传承中华优秀传统文化的使命，在大学章程中将“具有深厚传统文化底蕴”确定为曲师学子标签式的文化素养。学校除了开设传统文化公共选修、必修两大课程模块，利用课堂教学环节“以文化人”外，还不断拓展第二课堂进行实践以实现“以文育人”。为了贯彻学校“文化立校”的大政方针，图书馆(日照)组织开展阅读推广创新实践，利用重大节日精心打造旨在弘扬优秀传统文化，提高大学生文化素养的系列品牌活动。比如，以激发曲园学子学习国学经典热情而举办的曲园文化达人挑战赛、中华经典美文诵读大赛，感悟传统文化之精髓的抄读经典；以鼓励大学生多读书、读好书而举办的“阅读之星”评选；以及世界读书日、迎新季、毕业季系列阅读推广活动等等。图书馆(日照)开展的节点式阅读推广活动引发校园国学热潮，在诵读中华经典，弘扬优秀传统文化大赛中，图书馆(日照)选送的《与妻书》和《岳阳楼记》两个作品，分别获得由中国图书馆学会阅读推广委员会大学生阅读推广专业委员会发起的全国大学生中华经典美文诵读大赛二等奖和三等奖。

1.2 日常型阅读推广活动的持续推进

和关键节点式大型阅读推广活动不同，图书馆(日照)阅读推广团队还针对纸质图书、期刊利用率偏低，读者选书困难等具体问题，组织团队成员进行持续性、常态化的阅读推广。团队组织骨干队员每周每组确定一个主题，熟读吃透读本后，撰文推荐，并配以书影(刊影)、索书号和典藏地址，以便于读者借阅。推荐文章不限字数，但必须精彩精辟，以引发读者的阅读意愿，必须是原创，以不断提升团队成员的独立思考能力和文字表达能力，为此还成立了查重小组和审稿小组，查重过关的文章才能进入审稿阶段，审核排名的稿件除择优在图书馆官方微信平台推出外，还遴选特别优秀的书评在《图书馆报》《曲阜师大报》等报刊上公开发表，共发表文章7篇。与此同时还相继举办了“传统文化讲座”“最是书香能致远”读书沙龙、“假期阅读推广实践”等多项推广活动，以及“共读一本书”“最美吾乡”“民风民俗·年”等多次征文活动。2016年在图书馆微信公众平台创立了期刊推荐专属栏目“与你约读”。2017年创办了“悦读·知味”好书分享系列品牌活动。2018年总结几年来阅读推广的经验，积极响应我校深入践行习近平总书记关于大力弘扬中华优秀传统文化的“曲阜讲话”精神，复兴曲园荣光、建设孔子家乡一流大学的号召，筹建了图书馆(日照)阅读推广委员会，成立了“曲园读书汇”。读书汇从《诗经》《红楼梦》等经典作品入手，实行推送音频与线下阅读相结合，体验多重阅读感受；线上讨论与现场交流互为补充，激发会员的阅读兴趣；及撰写书评以倡导深阅读等多种形式，推动阅读活动持续性日常化进行。曲园读书汇将同中华传统文化达人挑战赛一起作为图书馆阅读推广团队的品牌活动，为弘扬传统文化，打造“书香校园”贡献智慧与担当。

阅读推广团队的指导教师在实践中总结，在总结中提炼，自觉地将阅读推广实践经验上升到理论层面，形成学术成果进一步指导具体实践，先后在期刊报纸上发表文章20余篇，其中核心期刊论文6篇，成功申请校级课题一项，并在山东省教育厅组织的“我的读书生活”教师征文中获得一等奖。

2 创新服务形式，助力儿童阅读情意的培养

2.1 “妈妈协会”引领家庭阅读

新闻出版总署副署长邬书林表示，“只有养成儿童的阅读习惯，才可能养成中国人的阅读习惯。而培养儿童阅读习惯，家庭很重要，家长要带头和孩子一起读书。”[1]徐雁教授认为“通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。”[2]徐教授还强调从具体实践的角度看，并不是所有的家长都具有“亲子阅读”的能力，这就需要一些公益性的机构，比如图书馆担当起引导的作用，通过这种方式让孩子享受到阅读的快乐和收获。曲阜师范大学图书馆(日照)作为高校馆，一方面在为高校教学科研提供服务外，还努力扩大阅读推广活动的辐射范围，创新服务形式，通过实体与网络相结合的方式，多渠道进行阅读资源推介、阅读方法指导和阅读氛围营造。“妈妈协会”，是由曲阜师范大学图书馆(日照)发起，由渴望学习、乐于分享的妈妈组成的交流平台，内容涉及家庭教育，亲子阅读，饮食保健，情绪管理等多个方面的讨论分享。曲阜师范大学图书馆(日照)派出了具有多种知识背景的优秀妈妈馆员进行管理和指导，同时吸收校内有成功教育经验的妈妈教师加入，使整个团队人才配备合理、高端、完备，能够就儿童成长过程中多个方面的问题进行线上服务与分享。另外，图书馆(日照)构建的实体阅读空间还可以供妈妈协会各个阶段的成员组开展活动。“爱的抱抱&图书漂流”是针对低龄儿童开展的系列“亲子阅读”活动，通过这种以家庭为单位的读书交流活动不但增进了亲子关系，为孩子们提供社交的机会，更重要的是促进了儿童阅读情意的培养。

2.2 主动与中小学对接，分享阅读指导经验

除了为低龄儿童“亲子阅读”提供服务以外，图书馆(日照)还接受本区域内中小学生以年级为单位的参观学习，集体学习的内容，一是由图书馆公共课馆员讲解曲阜师范大学半个世纪以来的历史沿革，图书馆(日照)每个职能部门的职责，以及借、还图书的基本流程，并引导孩子们近距离接触各种馆藏资源，感受高等院校的浓浓书香。二是由图书馆阅读推广委员会成员讲解儿童阅读的意义、方法，分享阅读经验，推荐儿童阅读书目等等。通过“亲子阅读”活动、集体参观学习以及单独进校指导等方式拉近高校馆与儿童读者的距离，从而使更多的孩子走进图书馆、爱上图书馆、爱上阅读。

3 延伸服务阵地，进行区域内深层次文化渗透

3.1 文献资源的多渠道、便利式提供

日照是一个新兴沿海城市，公共文化建设尚处于发展的初级阶段，作为肩负文化传承和文化教育使命的曲阜师范大学是第一所进驻日照的高等院校，图书馆(日照)则在相当长的一段时间内起到了文化绿洲的作用。图书馆早在2004年就已经对社会有所开放，但是从2011年校外读者才逐渐增多，为了响应国家提出的关于“高校文体设施、图书馆等要向社会有条件地开放”的号召，更好地服务大众，传播文化，图书馆对馆内设施进行了改造，增设了对外服务大厅和停车场，曾一度与尚未改造升级的日照图书馆对接增设了残疾人阅览室和儿童阅览室，使2014、2015年校外读者到馆率达到高峰。上至年迈的老人，下到幼儿园的孩子，以及本区域中小学教师、科研人员等都来馆借阅资料。一位搞本地文献研究的中学教师甚至把曲师大图书馆(日照)当作他的科研空间，多年来坚持工作之余来馆里查找各种网上和纸质资料以供其研究所需。除了在硬件设施上延伸服务阵地之外，在文献资源提供方式上也力求主动、迅速、便捷。由图书馆(日照)高素质人才领衔的文献传递群，节假日无休接受读者中外文文献资源传递请求，提供准确、及时的文献传递服务和科研信息推送，年接受咨询达万条以上，提供文献、科研信息数千条。图书推荐群是接受读者推荐的网上荐书平台，相当于“你看书，我买单”，收到读者推荐信息，工作人员即会加急购买，简化步骤，加快流程，3-5天便可与读者见面。虽然这项服务为工作人员增加了不少额外的负担，但是却给读者带来了极大的自主和便利。

3.2 传统文化的自觉性渗透

曲阜师范大学传统文化渊源深厚，人才储备充足丰沛，“学而不厌、诲人不倦”的校训激励着崇教尚学风气，图书馆则更是视传承传统文化为己任，在为读者提供常规性服务的同时，开设艺术空间，进一步弘扬国粹。艺术空间由馆内造诣深厚的馆员担任指导教师，向热爱书法、绘画的馆员以及部分读者传授技法，以满足他们对艺术修养方面的需求。另外，艺术空间还通过举办中医养生、气功健身、玉文化普及以及汉字的发展演变等各种文化讲座，进行传统文化的自觉性渗透，这种自觉传承的使命担当在本区域内产生了重要影响。

4 思考与启示

曲阜师范大学图书馆(日照)在阅读推广的创新性实践方面虽然做出了一点成绩，但是，受高校图书馆主要职能的局限，“家庭阅读”和“社会阅读”推广活动的开展在内容和形式不够系统连续，在规划推动上不够科学务实，因此也就难以达到较为理想的效果。这就要求图书馆(日照)深入领会我校“文化立校”战略，加强与院系合作，以坚定的文化自觉和文化自信，面向社会加大开放力度，切实推动优秀传统文化在本地的深层渗透，以彰显“为国弘文”的使命担当。另外，阅读推广团队还要不断提升整体素质，强化团队创新能力，将全民阅读推广活动融入高校图书馆的日常工作中进行科学系统地规划，以保障全民阅读推广活动系统、全面、高质高效地开展。