历史视角下的数学素养：讲好我们自己的故事

王建磐



历史视角下的数学素养：讲好我们自己的故事

王建磐1，2

（1．华东师范大学 数学科学学院，上海 200241；2．上海市“立德树人”数学教育教学研究基地，上海 200241）

随着《普通高中数学课程标准（2017年版）》的颁布，对数学核心素养的研究成为中国数学教育领域的一大热点和重点．从“双基”出发的中国数学教育，始终在发展之路上，逐渐形成有中国特色的数学教育．有特色，是因为中国数学教育承载着落实“立德树人”根本任务、发展素质教育的功能；有特色，是因为中国数学教育勇于架起传统与发展之间的桥梁．站在优秀传统的肩膀上发展，“四基”的提出，数学核心素养的构建，已然成为中国数学教育发展的一个个亮点，为我们把握今天洞察未来发展提供指南．向前发展，离不开回望历史，我们需要知道中国数学教育从哪里来，数学核心素养又从哪里来，然后才能探讨中国教育走向何方，数学核心素养如何才能走进实践，走进课堂，最终走进学生．

华东师范大学数学教育研究团队，依托教育部重点研究基地重大项目，依托上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地，依托上海市核心数学与实践重点实验室，坚持多年，研究中国数学课程发展中各个数学核心素养的演变，开展中国学生数学核心素养的测评研究．带着历史的视角研究“演变”，需要对承载着数学素养的课程文本（数学课程标准、教学大纲或教材等）进行精致、细致的研究，运用适切的研究工具，建构分析框架，编码文本，处理数据，统计分析，力求保证研究结果科学合理．研究选题聚焦数学核心素养，同时关注与数学核心素养息息相关的课程目标以及中国数学教育理论．在此选取若干篇研究成果，期待与大家分享、与大家研讨．

艰辛的研究过程，始终伴随着一位长者的谆谆教诲和悉心指导，每篇成果都凝聚着他睿智的思维、深刻的思想、博大的胸怀．他就是刚刚远离我们而去的张奠宙先生．我们以这组文章，深切缅怀他，纪念他．

Mathematical Competences from a Historical Perspective: Telling Our Own Stories

WANG Jian-pan1, 2

(1. School of Mathematical Sciences, East China Normal University, Shanghai 200241, China; 2. Shanghai Research Base for School Mathematics Education, Shanghai 200241, China)

王建磐．历史视角下的数学素养：讲好我们自己的故事[J]．数学教育学报，2019，28（3）：1．

2019–03–16

王建磐（1949—），男，福建古田人，教授，博士生导师，主要从事基础数学和数学教育研究．

G423

A

1004–9894（2019）03–0001–01

[责任编校：周学智、陈汉君]