陕西高职院校家庭经济困难学生就业创业现状研究

罗宏

近年来我国高校学生人数逐年递增，2019年我国高校学生人数将达到834万，再创历史新高，社会竞争日趋激烈，高校学生面临着前所未有的就业压力。而大学生就业不仅仅关系着学生的个人发展，更影响着社会的安全稳定。因此，就业难成为了社会各界以及政府民生保障的重点工作之一。

一、陕西高职院校家庭经济困难学生就业现状调查

为深入来了解陕西高职院校家庭经济困难学生的就业现状，对山西省内4所高职院校：咸阳职业技术学院、陕西能源职业技术学院、陕西邮电职业技术学院、陕西工业职业技术学院的学生进行了问卷以及访谈的调查。根据调查问卷以及访谈内容的整理情况，做出数据统计，具体调查情况如下：

（一）问卷设计

本次问卷发放分为两次发放，每批次发放500份，共发放问卷1000份，收回955份，有效问卷925份。其中家庭经济困难学生共计762人，占比82.4%，非贫困学生163人，占比17.6%；男生467人，女生458人；农村生源515人，城镇生源410人；家庭收入主要来源是父母务农的有512人，工资收入的有277人，经商收入的有136人；家庭有子女数1个的548人，两个的232人，2个以上的145人；家庭人均年收入2000元以下有263人，2000-5000元的有468人，5000-10000元的有159人，10000元以上的有35人。

（二）调查结果

通过对样本数据进行分析，得出如下结果：

1、就业困难程度更高

在对调研样本进行数据分析时，发现家庭经济困难学生的就业率远远低于一般家庭的学生的就业率。一般家庭学生的就业率是86.8%，家庭经济困难学生的就业率32.5%，远低于一般家庭学生就业率。

2、就业意识相对薄弱

通过数据分析发现，家庭经济困难学生与一般家庭的学生对比，就业意识普遍较弱。具体表现如下：

（1）职业规划意识普遍淡薄

在问卷中，对“对自己的职业生涯有过规划吗”这一问题调查中，家庭经济困难学生中39.5%的学生曾做过职业生涯规划；56.5%的学生对职业生涯规划比较模糊；有4%的学生从未进行规划；而一般家庭的学生明确做过规划的为55.6%；有规划但是比较模糊的为39.8%；没有规划的为4.6%。从数据反映出，相比较一般家庭的学生，家庭经济困难的学生职业生涯规划意识较为薄弱。

（2）就业信心明显不足

本次调查发现，家庭经济困难学生与一般家庭的学生相比较，普遍缺乏就业信心。对于问卷中“您对自己毕业后找工作就业的信心怎么样?”问题的回答，家庭经济困难学生中，对就业充满信心的占22.8%，较有信心的占65.4%，没有信心的占11.8%；而一般家庭的学生对就业充满信心的占36.8%，较有信心的占58.7%，没有信心的占4.5%。由此反映出，家庭经济困难学生在就业初期对就业信心不足，在就业竞争中某种程度上己经输给了一般家庭的学生。

3、就业能力相对不足

本次调查从社会实践经历、求职途径两方面对学生的就业能力进行考察。在对问卷分析中发现：

（1）社会实践次相对较低

调查数据显示，家庭经济困难学生在大学期间从未参加过社会实践的占37.3%，有过1-2次的占48.7%，有过3次及以上的占14%；而一般家庭学生中从没有参加过社会实践活动占25.3%，参加过1-2次的占49.6%人，三次及以上的有25.1%。家庭经济困难学生参加社会实践的次数较一般家庭的学生更少，那么将影响其专业技能、就业能力等方面的锻炼与提高。

（2）求职就业途径相对单一

家庭经济困难学生的就业途径主要集中在校园招聘以及网上招聘，而一般家庭的学生不仅参加校园招聘，同时更多的是有亲友的介绍。在数据分析时发现，家庭经济困难学生的主要求职途径前三位的为校园招聘、网络、亲友介绍，其中亲友介绍只占到26.8%；而一般家庭的学生排在前三的主要求职途径依次为校园招聘、亲友介绍、网络，其中亲友介绍占比39.6%。家庭以及人脉关系对于学生求职就业具有非常大的作用。而家庭经济困难学生由于家庭的原因，并没有更多的人脉资源可以利用，因此相对于一般家庭的学生其求职途径相对较为单一。

4、就业观念更为保守

在问卷中对“您最期待的就业单位类型”进行调查时发现，家庭经济困难的学生更多的选择的是国有企业，事业单位等这些相对稳定的工作单位，而对于民营企业、外国企业的选择相对较少。这主要是由于家庭经济条件不好的学生受到家庭经济状况的影响，更倾向于选择稳定一点的工作，就业观念相对保守。

5、自主创业更为困难

在对问卷进行分析时发现，家庭经济困难学生中只有5.2%的人愿意去自主创业，而一般家庭学生中有9.6%的人愿意毕业后自主创业。家庭经济困难学生不敢创业的主要原因有：首先是资金短缺和人脉的缺乏，由于家庭经济条件的限制，他们在资金方面没有优势。同时人脉关系也非常匮乏，想获得其他渠道的资金支持更加困难。其次家庭经济困难学生知识面较窄，社会实践经验也相对缺乏。

二、家庭经济困难学生就业创业帮扶对策

1、构建长效帮扶机制

在精准扶贫视角下，首先要构建起长效的帮扶机制，建立起一支以就业指导中心、学生处、团委以及辅导员等部门组成的专业的帮扶队伍。依靠这支专业化的队伍开展帮扶工作，提高家庭经济困难学生的各方面能力，与学生之间沟通交流，及时了解学生的实际情况及需求。其次，要建立家庭经济困难学生就业档案，积极开展就业创业指导，引导学生明确职业发展目标，增强自身的沟通能力和组织能力，提高自身的就业竞争能力。

2、改进人才培养措施

尝试在校企合作模式下对家庭经济困难学生开展人才培养。为学生配备帮扶师傅，让学生在实际的岗位中进行实习，对学生进行专业的培训与指导，使其可以尽可能快速地适应企业环境，并履行自己的岗位职责，这有利于提高学生的就业能力。

3、加强心理健康教育

保证学生的心理健康是提高家庭经济困难学生就业能力的手段之一，家庭经济困难学生往往在自我认知上存在心理障碍，容易出现就业信心不足、就业压力过大而引起焦虑、烦躁等情绪，抵抗困难与挫折方面的能力也较低。因此，在帮扶过程中要注重加强对学生的心理健康教育，增强学生的抗压能力，使其形成良好的心理素质，进而积极地发挥自己的优势。

三、结语

总而言之，当前高职院校家庭经济困难学生就业创业能力有待提高，在追求学生就业率和就业质量提升的过程中，我们必须要解决好家庭经济困难学生这一群体的就业问题。因此，应以精准扶贫为背景，构建长效帮扶机制、完善就业创业帮扶策略、重视心理健康教育等，最大程度为高职院校家庭经济困难学生的就业创业提供新思路、拓展新途径。