慕课在小学《道德与法治》教学中的应用

郑素娇

摘要：进入信息经济以来，互联网技术在各领域都发挥着重要的作用，在教育领域更是扮演极为重要的角色。现如今，在小学《道德与法治》教学过程中采用网络技术大大提高了《道德与法治》课程的教学效率。慕课作为一个大规模、公开性、互动性强的网络学习平台，学生通过慕课学习可以扩展自身关于《道德与法治》课堂的相关知识，推进小学《道德与法治》教学的进步，从而帮助学生形成良好的道德修养，推进其健全人格的形成。本文首先讲述了慕课在小学《道德与法治》教学中的作用，而后讲述了慕课在小学《道德与法治》课程中的具体应用。

关键词：慕课;《道德与法治》;教学模式

中图分类号：G633.2   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）09-0036

与其他传统的教学方式相比，慕课教学顺应了教育时代的发展，沿用了科学技术，大大提高了小学《道德与法治》课堂的教学效率，其特有的包含性强、交互性强等特点方便了学生进行课外学习，受到教育人士的大力表扬与推崇。现如今，慕课教育在教学过程中的应用越来越广泛，在慕课学习的过程中学生通过观看视频可以大力提高自身的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，充分发挥慕课在小学《道德与法治》教学中的最大效用。

一、慕课在小学《道德与法治》教学中的作用

1. 改变了传统的教学方式，创新教学模式。慕课教学课堂一般与翻转课堂同时进行。在翻转课堂中教师可以将小学《道德与法治》教学课堂由室内转移到课外，把对所学知识的整理时间转移到课上。通过这种方式，学生可以通过慕课网络平台获取更多的信息来源，扩展学生的知识范围。在翻转课堂上学生可以充分挖掘小学《道德与法治》知识的兴趣，从而提高其学习的积极性与主动性，提高课堂教学效率，营造良好的学习氛围。

2. 调换学生角色，充分发挥学生学习主动性。慕课教学作为一种新颖的网络教学方式，与传统的教学模式相比，更加重视学生自主学习的能力，强调其自控性与自律性。在传统的教学课堂上，教师扮演着学习的主体角色，在应试教育模式的影响下多采用一言堂的教学方式教学，而难以激发学生学习的主动性与积极性。在慕课教学过程中学生是学习的主体，学生可以自由地选择学习的项目与资源，从而提高其道德学习的兴趣，推进其健康人格的进一步形成。

二、慕课在小学《道德与法治》教学中的具体应用

慕课教学法在小学《道德与法治》教学过程中的应用大大提高了学生的学习效率，营造了良好的学习氛围，从而推进学生对小学《道德与法治》知识的理解与掌握。对此，教师可以根据具体的学习情况合理科学地开展小学《道德与法治》慕课教学，从而更好地发挥慕课在教学中的作用。

1. 更加合理地利用时间。学生通过慕课网络教学平台可以节约大量不必要的时间，在选课的过程中具有极大的自主性，在进行网络教学的过程中学生可以根据自己的时间与兴趣自由选择学习的课程与地点，帮助学生随时进行学习，可以更好地利用时间，将有限的时间进行合理规划。学生通过慕课网络平台可以在有限的时间内更快地获取自己需要的《道德与法治》知识的信息。

在小学《道德与法治》教学的过程中，教师可以将收集的信息传输到慕课网络平台上，在网络平台上学生可以免费观看教师上传的资源与内容。除此之外，学生在进行自主学习的过程中会遇到许多问题，利用慕课网络学习平台，学生便可以根据相关的搜索信息找到相关教师，教师可以随时在线为学生解答疑难问题，通过观看学生的学习记录可以随时了解学生日常的学习情况，根据其具体实际的学习情况制定针对性措施，从而推进学生进一步进行《道德与法治》知识的学习。

比如，教师可以将自身的教学理念和方法与在线课程充分结合，进行授课之前在慕课网络平台上收集关于该节《道德与法治》课程的相关知识，根据自己的理解与教学理念制定相关视频，将制作完成的视频传送到慕课网络学习平台上，从而帮助学生理解小学《道德与法治》知识的相关内容。除此之外，教师可以在网上授课的过程中借鉴游戏设置一定难度的关卡，学生需要回答对相关知识才可以进行下一次闯关，从而帮助学生巩固小学《道德与法治》教材知识，提高其道德修养能力。

2. 创新教学模式，实现教育资源的共享。在小学《道德与法治》教学过程中采用慕课网络的教学模式，可以帮助教师改变传统的教学理念，不断创新自身的教学方法与教学模式，让小学《道德与法治》课堂展现新的活力。通过慕课网络教学途径，教师可以与学生加强互动，使其两者之间进行充分的交流，在交流的过程中学生与教师之间可以讨论自己对《道德与法治》知识的理解，从而提高学生对《道德与法治》知识的掌握程度，改变传统的教学模式。创新教学模式可以营造良好的学习氛围，激发学生学习《道德与法治》知识的积极性与主动性，从而提高小学《道德与法治》教育的教学效率。

比如，在进行网络授课之前，教师首先需要根据小学《道德与法治》教材知识的内容针对学生具体的实际情况采用合理科学的教学方式，促进教学的进一步发展。教师通过观看慕课内部的相关视频可以帮助学生更好地理解与掌握小学《道德与法治》知识的相关内容。通过慕课教师与学生可以加强彼此之间的理解与认识，为了保证小学《道德与法治》课堂开展的顺利，教师在搜集课堂内容的过程中要与学生进行充分交流，从学生的心理诉求出发，培养学生的道德修养能力。

通过调查可以发现，慕课已经成为我国各大学校学习的主要网络平台，通过慕课学生与教师之间可以进行充分交流，加强资源共享能力，提高教育资源的利用率，更好地利用学生的时间。对此，推进慕课在小学《道德与法治》教学中的应用可以帮助学生提高自身的道德修养水平，促进学生人生观、世界观和价值观的建立。

参考文献：

[1] 张艳萍，伊 萍.論慕课在小学道德与法治教学中的应用[J].生活教育，2018（3）.

[2] 刘景超.慕课在中小学应用的可为与难为[J].课程教学研究，2017（11）.

[3] 李计绸.如何在小学信息技术课堂渗透品格教育——“慕课”的介入[J].新课程，2018（1）.

（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第七小学  325600）