议论文论得到位、证得精彩

2019-03-27 06:43
作文周刊·高二版 2019年4期
关键词:女排论据事例

新一期的沙龙又开讲了,有同学提议多谈谈议论文,听说高考以议论文为主,而且议论便于契合命题要求,不容易偏题。可有位同学提出不同意见,说议论文不就是论点、论据和论证么,提出自己的观点,然后列举几个论据,对其进行证明就是了。

这位同学把议论文看得太简单了。在他眼里,论点加论据就是议论,事例加事例就是论证。于是肖老师反问道:“人要穿衣戴帽,那么,穿衣戴帽就是人吗?”大家七嘴八舌。有同学说,给稻草人穿衣戴帽,即使西装革履也不能算人;有同学说,同样穿衣戴帽,男人女人不一样,胖子瘦子也不一样。肖老师说:“对,议论文要有论点、论据和论证,但不是有了论点、论据和论证就是一篇很好的议论文,议论文要论得到位、证得精彩,还是颇有讲究的。”于是肖老师从讲义夹里取出李欣华同学前两天写的一篇议论文,发给大家——

自重人生不放水

◎李欣华

一个青年,两次冲击火海,救出被困的祖孙二人,一时传为英雄。可是当记者采访他救人动机时,他竟说是怕承担更大的责任,因为是他燃放花炮不小心引起的火灾。许多人纷纷为他惋惜,说话不知轻重利害,白白失去到手的英雄称号。然而,我为这个青年的诚实点赞,巧取桂冠无光彩,自重人生不放水。

所谓自重人生不放水,其实是信守诚实,自我尊重,不利用情势虚与委蛇,敷衍应付,为自己谋求名利。在世锦赛半决赛中,中国女排以2∶3惜败意大利女排,憾失决赛权。意大利女排是中国女排的劲敌,在六强赛最后一场比赛中,如果中国队故意输给荷兰队,以小组第二进入半决赛,就可以避开意大利队。但是在郎平的竞技词典里,从来没有“放水”的概念,她把每一场比赛都当成硬仗来打。不利用规则选择对手,一心一意打好每一场球,这就是自我尊重,这就是自重人生不放水。

体育竞赛就是追求更快更高更强,不精心算计,不希求靠投机取巧胜出,只想真刀真枪地干一场,这才是自重自强的体育精神!采用“放水”策略,避开强队,虽然并不违规,但也失去了自重自强的心理追求,首先在精神上就输了。中国女排输球了反而获得好评,固然有观众成熟这方面的原因,但更重要的还在于她们自重自强不自矮,因为女排姑娘和观众懂得自欺自矮的冠军不光彩!

从某种意义上说,人生就是一场竞赛,社会把种种桂冠戴到各类佼佼者的头上,以表彰他们对社会的贡献。作为每一个参赛者,应当如实地表现自己,真实地呈现自己,优劣次第自有裁判根据规则去评定。可是,有些人偏不这样。他们功力不足,又求胜心切,非要登上冠军宝座不可,于是就施展种种“放水”技巧,上演种种夺冠的闹剧和丑剧。

也许有人会说,拒绝“放水”,还要不要讲究策略呢?的确,做人做事当然要讲究策略,不讲策略是愚蠢的,毛泽东就批评不讲策略的宋襄公是蠢猪式的仁义。但是,讲究策略要看对象,要看什么事情,还有一个“度”的问题。如今许多人在拜金浊浪的冲击下,崇尚智能、技巧和韬略,甚至发展到以逞夸聪明、纵恣弄巧为能事,为了金钱竟把“伪诈”视若拱璧,将“厚黑”奉为圭臬,这就不是什么策略问题,而是道德败坏了。

这也让我想起陶渊明的那句诗:“开荒南野际,守拙归田园。”世途多风险,守拙者才能避开种种奇灾异难和毒坑陷阱,顺利度过人生的大江大河,不断升华人生境界,走向光明和幸福。

【作者系江苏省建湖县第二中学高二1班学生】

肖老师先开口:“这篇议论文,论得到位,证得精彩,是一篇很成功的议论文。我们就把它看成一位风度翩翩的美男子,从头到脚对它进行一番打量,看看美男子是怎样炼成的——不,看看议论文是怎样论得到位,证得精彩。”

标题:通明典雅有悬念

为了引出对标题的讨论,肖老师提醒大家从文章的题目入手分析。

一石激起千层浪,大家七嘴八舌。王生说:“‘自重人生不放水是对文章中心论点的概括,一看标题,我们就能知道文章的中心。”李生说:“‘自重人生不放水说白了就是人生要自重,不能放水。但作者不直接说,而以七言古诗的句式来表达,显得庄重典雅。”张生说:“‘自重人生不放水大体意思能懂,但‘不放水究竟是什么意思,就不能一眼看明白。这也正是作者的高明之处,给读者透露一点文章的信息,却又不全透露,要知道什么意思,到文章里去看吧,这或许也是一种悬念艺术吧。”

肖老师赞成大家的分析,接着又问道:“我把大家对本文标题的点评用一句话来概括,就是‘通明典雅有悬念。大家以为如何?”大家齐声说好。

开头:要言不烦有目标

接下来同学们开始讨论本文的开头。

田生很细心,他先发言:“开头一段总共才一百多个字,却能简述故事,引出错误观点,还点明自己的观点,真不简单。”

葛生接着说:“我以为这篇文章的开头最妙的在于加强了写作的现实针对性。作者之所以要讲自失英雄称号的故事,固然是因为故事典型,更重要的是要引出崇尚‘巧取的错误观点,从而针锋相对地提出自己的观点。为什么要写这篇文章呢?不是心血来潮,不是无病呻吟,不是为了写作而写作,是因为现实里有人崇尚‘巧取,这样安排开头就大大增强了写作的现实针对性。”

同学们连连称是。肖老师接着问:“有没有人愿意用一句话概括两位同学的发言?”蔡生举手回答:“要言不烦有目标。”许生说:“树立靶子好议论。”

本论部分:围绕中心层层深入

为了帮助同学们认识本文本论部分的特点,肖老师先给大家介绍“凤头猪肚豹尾”理论:“顾名思义,凤头就是文章的开头要像凤凰的头部一样美丽、精彩,刚才同学们总结的‘要言不烦有目标‘树立靶子好议论,就有夸赞本文开头有凤头的意思。至于‘猪肚,是说文章主体部分要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。议论文的主体部分其实就是本论部分,大家运用猪肚理论对这篇文章的本论部分进行评析。”

唐生第一个发表观点:“本论部分有四段文字。第二段先解释中心論点,说明什么是‘自重人生不放水,第三段阐述‘自重人生不放水的价值和意义,第四段揭示种种‘放水的现象和危害,进行反面论证,第五段进行辩证分析,指出‘放水和讲究策略的区别。四段阐述,紧紧围绕中心论点,各有侧重,互不重复。”

虞生称赞道:“好一个‘各有侧重,互不重复。一般同学写议论文,本论部分也会安排三到四段,但往往是一个事例再加一个事例,前一个古代的,后一个现代的,前一个国内的,后一个国外的,只有表面层次的变化,没有论证层次的深入,思维原地踏步,这不是真正意义上的丰富。”

事实论证:述例说理两兼顾

事实论证是议论文最常用的论证方法,但许多同学使用事实论证时往往只会简单举例,不会分析议论,结果议论文就成了观点加事例的简单组合。于是,肖老师让大家分析第二段,看看本文是怎样运用女排这个事例的。大家发现,用女排事例是来解释中心论点的,目的十分明确;同时从这一段的结构上看,先解释什么是“自重人生不放水”,然后简述女排事例,最后再以“不利用规则选择对手,一心一意打好每一场球,这就是自我尊重,这就是自重人生不放水”一句对所述事例进行评议。肖老师告诉大家:写议论文,运用事实论证,要做到有叙有议,述例和议例紧密结合;为了加强对论据的分析,要学会给论据“戴帽穿靴”,就是在论据叙述之前要有观点句作引导,论据叙述之后要有对论据材料的简要评议。

肖老师让大家从用字多少上对第二段的事实论证进行分析。大家发现,叙述论据和分析议论所用字数差不多各一半。肖老师还帮助大家分析了“但是在郎平的竞技词典里,从来没有‘放水的概念,她把每一场比赛都当成硬仗来打”这句话,让同学们认识到,叙述论据不但文字要简明扼要,而且要努力用评述性语言,有十分明确的倾向性。

在此基础上,肖老师让大家分析第三段,看这一段用了什么论证方法。大家发现,还是事实论证,只是没有叙述论据的文字,只是对论据进行分析。肖老师问:“为什么不叙述论据呢?”张生回答了这个问题:“有了前一段的文字,对女排事实有所了解,再叙述论据就显得累赘,所以只在分析上下功夫。”

肖老师让大家再分析第四段,问他们这一段用了几个事实论据。有同学说没有事实。肖老师告诉他们,事实论据可以是有名有姓的人物,也可以是一种普遍现象,用普遍现象做论据,往往更有说服力。

辩证分析:将欲取之必先予之

接着,肖老师让大家讨论第五段的作用。肖老师问大家:“没有这一段,并不影响文章的结构,那么这一段是不是多余呢?”葛生思考一会儿说:“这一段可以帮助读者分清‘放水和讲究策略的关系,十分必要。”肖老师肯定道:“是的。我们在作文时要心中有读者,要考虑到别人在听了我的阐述之后会有什么反应?我的阐述还有什么漏洞?别人还会有什么疑问?这些都考虑到了,并作出积极的回应,文章才会经得起质疑,更有说服力。”

“那么,怎样回应读者可能的质疑呢?”肖老师让大家从思路上考虑,总结出一个办法。有人用“也许”“的确”“但是”总结出答疑三部曲,首先用“也许有人会说”引出读者可能的模糊观点,然后用“的确”给以充分的肯定,再用“但是”来指出其错误。

这个三部曲概括得好。為了帮助大家深入了解并掌握这种答疑方法,肖老师换了一个角度来阐述。肖老师说:“我想给这种答疑方法起一个名字,叫‘肯定—否定—释疑法,就是在批判别人某种观点前,先对这一观点作某些肯定性的评议,然后再从性质、危害等方面分析其消极影响,达到辩证否定的目的。”肖老师又说:“这就好比打仗,为了进攻,我先退一步,然后在对方自以为得胜的时候给予致命的反击。”有人说,这叫“将欲取之必先予之”。肖老师连声说“好”。

结尾:照应开头不重复

最后,肖老师让大家比较结尾和开头的联系和区别。有的说是照应开头,深化中心论点;有的说,换个角度,归纳中心。

晚风起了,今天的沙龙结束了,大家带着满足的心情离开了教室。

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