“双创”理念下高职院校实践教学方法创新与改革研究

刘丽林

【摘要】文章以“双创”理念作为核心，并成为引导高职院校在实践教学方法的创新与改革的动力源，并以可持续发展的人才培养养以及课程优化观作为前提来进行有针对性地培养学生的创新能力、就业能力以及社会适应能力的培养与提高，把“双创”教育改革贯彻到整个人才培养的过程当中，让高职院校的整体结构变得更加开放、更加多元化、特色化。

【关键词】“双创”理念 高职院校 改革策略

引言：

为了积极响应习近平主席提出的“大众创业”、“万众创新”的号召，国内的高职院校在这样的大背景下也开始对现有的教学模式与人才培养方法有了新的发展方向。在新时期之中高校要以什么样的教学理念，采用什么样的教学模式来培养什么样的人才，就成为了当前高职院校教育管理部门亟待解决的问题。“双创”教育主要是以高职院校为教育核心，并坚持高等教育才是国家与社会培养人才的基础环境。可是想要将现有的教学模式以及教育理念进行创新与改革难度很大，而且创新教育也处在关刍的转折期，因此许多隐藏的矛盾也开始浮出水面，许多问题相互交叉。若想要强化高职院校“双创”的效果，最为重要的就是要把现有的高职院校的资源进行整合并进行教育改革，将传统落后的人才培养模式进行改变。

1“双创”背景下高职院校改革的必要性以及人才培养模式的创新

1.1高职院校教育改革的必要h生

按照国务院于20179月分新推出的《大力推行‘大众创业、万众创新等政策搭配的相关意见》以及教育委员会所颁布的《关于大力推行高等院校创新创业教育以及大学生自主创业工作的建议》等文件，预计在未来几年内高职教育要将质量作为教育发展的重要核心，并运用合理、科学的教育改革帮助学生在未来的就业以及发展方面具有良好的适应能力。高职院校不仅肩负着对学生传授知识的责任，更是将焦点放在培养的人才品质以及价值观与整体素养的培养。尤其是在‘双创与就业问题相矛盾的当下，高职院校应当要积极顺序时代的发展轨道来把握好‘双创教育的核心价值并确立人才培养的最终目标，只有这样才能够将现有的课程机制进行整合，才能够为教学模式與人才培养的改革与创新探索出一条新的道路。

1.2“双创”背景下高职院校人才培养模式的创新

1.2.1‘双创是一种教育理念

当前有相当多的高职院校将‘双创理解为一种简单的基础教育，其实‘双创是一种先进的教育理念并且要将其融入到每一个教育细节当中。第一，教育过程中应当要抛开创业教育本质名利的观念，防止‘双创教育被曲解或者异化。高职院校也必须要运用自身的优势构建出面对未来发展的远见意识与发展观，全力推行课程改革并完善现有的教学结构。只有做到这样才能可以算是把‘双创教育全面融入到人才培养的全过程当中，使得高职院校也变得更具创新意识的教育机构。

1.2.2运用创新理念来完善知识体系

要在教学过程当中坚决贯彻‘双创理念并促进高职院校的知识结构的建设进程，再将高职院校科技创新力作为一个全新的突破口，实现社会科学与自然科学双轨道发展，以国家科学技术发展作为目标的同时还要满足当前国家经济发展与建设、社会各职能的需要，培养出一批又一批的具有高素质、高水平的行业领军人物。

1.2.3以‘双创教育理念来深化课程体系的建设

高职院校要在满足课程科学性、实效性的同时，还要激发教师在课程改革中的重要作用并培养他们的主动性与积极性。例如说高职院校通过相关的政策来引导教师把教学成果与教学内容进行转化;以“立德树人”作为纲领接受并完成教育改革与创新的任务;完善高职院校在内部与外部的评价与资源配置并组成一个具有明显学术性的完整体。

2强化高职院校教育改革的机制形成

想要全面落实高职院校教育的改革就应当要构建一个科学、合理的改革框架，从整体的角度来看一共包括了资源整合以及教学模式的创新等。

2.1资源整合

在‘双创的大趋势下，想要实现人才培养教育就必须要解决资金问题。（1）高职院校必须要想方设法进行向外拓展并发展资金来源，重视院校和企业的双方合作以构成一个循环性质的人才培养和资源共享体系。（2）应当要重视资金的合理规划与利用，加强高职院校资源的管理力度同时引入各种资源竞争体系。

2.2创新教学模式

根据国内权威机构调查后得出，当前大学生需要具备人际交流、领导决策、组织管理、创新创造、团队合作、专业技术以及市场营等方面的能力。但是想要让学生具备这样的能力就必须要从教学方法上进行着手。如果教师在教学过程当中运用自已设计好的课程模式，将学生当成“存储器”，那么只会让学生的学习质量变得越来越差，学生“双创”能力的培养也就成为一纸空文。但是要对现有的教学方法进行创新，应当要在现有的教学模式上进行调整优化，把传统的传授型知识转化为创新与实践相结合的教学模式，通过师生互动以及教学相长的方式来培养学生的自主学习能力。（1）教师在教学时要多讲过程与方法并提出问题让学生思考、讨论，调动学生的学习主动性并激发学生的学习兴趣。（2）对现有的教学手段进行整改。在教学当中运用现代化技术，让学生参与CAI教学仿真训练，并要求学生利用网络来提高信息获取的能力。（3）改变考试方式。按照教学内容来进行口试、小作文、开卷以及情景模拟等多元化的方式来进行考核。

3结语：

综上所述，在‘双创的大背景下，高职院校教育改革应当要主动地与人才培养相结合，并重视与本地的企业进行合作共赢，并形成一个良性发展的教育机制。只有加快高职院校的教育的改革步伐才可以让高职院校的学生在创业中成长。