我国高校体育教学发展影响因素及对策研究

潘月顺

【摘要】本文结合教学实践，对高校体育教学发展影响因素及对策展開的探讨发表些个人见解。

【关键词】高校体育 师资队伍 发展因素 对策研究

近年来，我国越来越重视高校体育教育，并颁布了一些条例规定，鼓励引入不同教学方法和模式。其中客观存在一些因素影响着高校体育教学的发展，需要对此展开探讨，下足功夫，研究解决问题的对策。

一、体育教学影响因素

1、教师自身因素

教师是什么，是学生的引导者、交流着和促进者，老师在教学中对学生的影响力是万万不可忽视的，从小到大的学生都会对老师产生模仿倾向，对老师的每一言，每一语都格外关注，而如今老师的自身素养也存在一些问题，这必然影响体育发展。

（1）教师教学思想问题

很多老师还处于思想陈旧，把体育课当成放羊式管理，只要学生们锻炼了身体，身体素质增强了，教学目标就达到了，其实不然，现在是要给学生们逐渐树立终身体育的健康思想，不仅仅只是在校园锻炼身体，而是将来步入社会亦是如此。

（2）教师教学能力问题

体育教学是师生互动的课堂教学，谁都喜欢自由、轻松、愉悦、有趣的教学模式，然而有些老师仍旧教学形式单一，总强调自己在教学中的主导地位，缺乏和学生交流，使得学生产生了厌学的情绪，这不仅影响了学生们的独立活动和发挥创造，还影响了高校体育的发展前途。

（3）教师在体育研究上的问题

在高校中，总把学术研究作为主要任务，而忽略了体育教学，那么体育老师也心灰意冷，一看学校对此都不重视，自己在课堂上也就随便教学生些体育知识草草了事，可要想与时俱进，就得花时间，花精力去研究体育，去创新体育。

2、高校因素

（1）教学设施

现在上大学的升学率已越来越高，学校的操场，体育设备，环境设施早已陈旧，无法满足人员增多的需求，而场地和体育设施却是学生们体育教学的基础设施，是奠基之石，只有完善这些才能提高体育教学质量。

（2）教学管理水平

教学管理水平的高低直接影响到教学质量，随着高校不断扩招，体育教学管理面临着越来越多的困难，如何协调好教学场地、时间、内容、形式和师资力量等方面的问题，是摆在管理者面前的重要工作。

（3）教学评价标准

检测一个人体育是否达标，不该再像以前传统的看是否跳得高，跑的快就断定是否合格，这样缺乏公平、客观、科学性，应该多关注学生不同身体素质，关注他们努力程度，而不是片面的评价学生，这样会降低学生对体育的积极性，产生了负面情绪就会影响到体育教学。

二、高校体育教学发展对策

1、树立正确体育观

现在我们最该做的就是摒弃过去陈旧思想，树立正确的体育发展观，以素质教育为核心树立教育观，树立“健康第一，终身体育”的教学理念，以人为本，从学生自身利益出发，全方面的去发展，培养学生独立锻炼的能力，使其终身具有体育观念，促进自身发展。

2、创新体育教学模式

所有的事物都在日新月异的发展，体育教学也不能再一沉不变了，我们根据实际教学不断去更新教学模式。比如：我们把身体情况差、一般和身体素质好的同学分开进行教学，身体差的同学可以参加开设的保健班，身体一般的同学可以参加竞技类项目比如羽毛球或一些选修课程来提高对体育的兴趣，那么身体素质好的同学可以参加像俱乐部的模式，并适当的增加教学难度，这样他们不仅可以代表校方去参加体育比赛，还在俱乐部或学生体育协会中锻炼了自己的能力。这样下来，学校以学生为本，不断创新教学模式，不仅调动了广大学生对体育的积极性，还使学生们得到了全面身心的发展。

3、提高管理水平

管理工作很难做，可却是一个学校的重中之重，只有把管理工作做好了，各方面协调好了，各项工作才可以开展的顺利。高校的人数与日俱增，体育教学管理更要做好场地、器材的管理工作，确定好教学的时间和内容，确保学生有足够的运动量。比如把封闭式教学变为开放式教学，平日多举办些体育竞赛的活动，营造出良好的体育教学氛围，这样也有利于体育教学的发展。

4、提高教师素养

为什么要提高教师素养呢？因为只有一个素养高的教师才懂得如何正确的给学生传授知识、解决问题，才会瞳得尊重学生和学生和平相处，引导学生去自主锻炼。所以现在高校应该多鼓勋教师创新，多制定相应的培训和进修计划，使整体师资队伍提高学术水平和研究能力。

5、健全考核体系

健全的评价体系应重视学生的努力程度和天生的身体素质情况，科学的测评出他们掌握到的体育技能的高低水平，注重学生的自我认知和评价，通过全面的综合性评价，才能正确评价出学生的体育学习情况，才能激发他们继续学习的兴趣。

结语：

综上所述，高校体育教学发展离不开学校方面的努力，也离不开教师自身素质的提升。因此，教师要努力提高自身综合素养，树立正确体育观，掌握多种科学有效的教学方法，而学校要做好教学组织和管理工作，为体育教学提供人才、资金、场地、器械、制度等各方面的保障。