探究创新创业教育在高职计算机类专业课程体系中的建设

张荣

【摘要】在这个信息飞速发展的时代，创新和创业教育已成为主流发展趋势，而要实现这一目标，核心是建立一个合理的专业课程体系。

本文以计算机类专业的学校阶段创新创业教育课程现行体系情况进行了深入分析，提出了构建新型体系的一些建议。

【关键词】创新创业 高职院校 课程体系建设

一、我国创新创业教育现状

中国的创新创业教育始于20世纪末，仅有十几年的发展历程。由于政府高度重视创新和创业，近十年来教育得到了极大的推动和发展。目前，有三种创新型和创业型人才培养模式，主要集中在以课程教育为中心，以学生竞赛和活动为中心，以及孵化和创业基地的建设。但是，中国的创新和创业教育仍处于探索和试点阶段。虽然一些创业活动最初是在高职院校开展的，但創新和创业教育的课程体系尚未形成。

从高职院校计算机专业的角度来看，大多数高校都注重学生的竞赛和活动，开展创新创业教育（二级形式）。学校组织学生参加全国“挑战杯”创业大赛，如计算机组装，计算机大楼智能化设计，并给予指导;开设一个以上的创业课程或创业讲座（仅限孤立的课程，展示分散和破碎的特征）;学校由学生组织成立企业家协会，计算机协会和其他协会，开展社会实践和创业活动（没有教师的指导）。并取得了一定的成绩，但存在诸多不足，特别是创新创业教育与“第二课堂”的专业教育脱节，创新创业教育和创业活动项目分散，教学内容缺乏统一的教学大纲，实践教学作为系统课程体系的问题成为创业教育创新发展的瓶颈。

二、创新创业教育在高职院校课程建设中存在的问题

（一）创新创业教育观念比较落后，对创新创业教育认识不到位

高职院校在创新创业教育课程建设上也还处于探索的初步阶段。尽管创新创业教育课程建设引起一些重视和倡导，但就整体来看对创新创业教育的意义、概念、目标等认识还存在片面性，创新创业理念还没有达成共识。首先，从高职院校来看，开设创新创业教育课程的主要目的是提高学生就业数量，简单的把它等同于就业课程，对创新创业教育课程的特殊性认识不足，很少将创新创业教育融入素质教育。高校内部许多老师对创新创业教育的内涵和外延也缺乏了解，对创新创业教育课程建设的重要性认识不足，片面地认为创新创业教育就是培养企业家的教育，在日常教学中不能贯彻创新创业教育精神。其次，全社会来看也还没有充分认识到创新创业教育的重要性，没有形成创新创业的共识，企业或者公众对高校创新创业课程实践活动的支持较少。对创新创业教育理念的淡薄，使得创新创业教育课程发展不快，缺乏明确的课程和培养目标，高职院校学生创新创业的科技含量普遍不高。

（二）创新创业教育课程有待系统开发完善

高职院校创新创业教育课程都由学校统一安排，学生自主选择的余地不大，并且这些课程大多记入学分课程，很多学生是被动的学习，无法激发学生的创新创业意识，课程效果不太明显。在创新创业教育课程开设上课程缺乏整体优化，内容较单一、知识范围不够广泛，门类较少，灵活性不够，没有充分考虑学生知识结构的差异性。还有些学校用“老瓶装新酒”的方法来推行创新创业教育，简单的将创新创业教育和就业课程等同在一起，教学内容也多是在就业指导的基础上加入部分创新创业内容。

（三）创新创业教育教学条件不足

创新创业教育课程同其它课程不同，有很强的实践性。因此在课程开发、机构的建设、实践活动、教师培养等方面都需要大量的资金做保障。高校的创新创业理念不够深入对创新创业缺乏专业的了解，创新创业课程教学经费和学科建设经费投入少，创新创业实习经费也明显不足，资金的欠缺导致了创新创业教育理论研究多，实践项目少。另外，创新创业教育课程的开设需要聘请兼职教师、校外专家也需要大量资金。创新创业教育课程实施的效果不强，创新创业教育目标很难达到。

（四）创新创业教育师资数量不足、质量不高

创新创业教育课程教师队伍建设是高职院校创新创业教育课程建设中的重要课题。创新创业教育是培养学生创新创业素质，冒险精神，综合能力教育和创新教育涉及内容丰富，有较强的实践合计数性要求，因此对教师的要求比较高，从事创新创业教育的教师必备创新精神和较高的综合素质，应具备全面的知识和经验。教师在理论和实践上的欠缺无法带动学生上课的积极性，难以引起学生对创新和创业教育的关注。在一些高职院校，专业教师短缺难以发展校园特色创新创业教育课程内容，这不利于创新创业实践。

三、创新创业在计算机类专业课程体系中的建议

（一）建立创新创业场景的实践模拟方式。首先，建立一组具有岗位模拟的学校实习场所。例如，电脑配件维修技能练习室，电子商务店练习室。其次，企业聘请了一些兼职教师专门指导学生进行岗位模拟实践，以加强学生对社会企业的适应能力。对于一所学校来说，建立这些练习室和聘用企业教师是一个很好的开始。所以一般来说，根据学校的实际情况，在一定的方面强调要逐步加大实用人力和财物的建设。

（二）创新创业建设需要多元化的实践场所。

寻找不同类型的典型的多元化企业。利用老毕业生的关系，联系学生实践。实现校企联动培训模式，定期派出实习生到相关企业实习相关岗位，使学生进一步积累企业工作经验，有利于未来的快速创业。学校增加了对典型外国企业的搜索，增加了企业的实践数量，使每个学生都能全面得到到实践。这是高职学生不同于大学生创新和创业的优势。

四、结语

创新创业的道路非常艰难。有的人成功，但有的人失败了。在今天信息化发展的今天，我们的计算机是创业的良好平台。培养这一专业毕业生的创业精神和创业勇气，要求高等职业学校建立一套符合现实社会的创业教育课程体系。通过系统的学习，我们的毕业生可以在创业的道路上少走弯路。