创新第二课堂学习模式，双线育人共促英语学习

王冠蕾 尹子燕

【摘要】英语第二课堂是对第一课堂学习的延伸、补充和发展，是实践教学的重要组成部分。为了解决大学英语第二课堂学习的时效性、有效性，培养学生的英语学习兴趣，实现第一课堂与第二课堂的有效衔接，我们提出了大学英语第二课堂学习的创新模式。

【关键词】创新 第二课堂 英语学习

英语竞赛活动本着以赛促学的目的，扎实推进立德树人工作，将课程思政的教育思想通过第二课堂得以实现。活动将课堂所学英语知识和相关历史、生活实际、趣味故事、才艺等相结合，在对课堂知识进行巩固和扩充，成为第一课堂的有效补充。通过竞赛活动开展，提高英语学习兴趣的同时，还有效锻炼学生的组织能力、语言表达能力，培养了学生的自信心，促进大学生的英语学习。

1.活动的开展与组织：

1.1活动时间、地点、对象：大学生英语竞赛活动每周开展一次，地点在各班的自习室，主要对象是大一全体新生。

1.2竞赛要求：

竞赛组织方面：校学习部做好教室安排，各系学习部与班级负责人制定活动策划与内容。班级成员提前预习知识点，主持人提前熟悉流程，活动开始前对教室进行布置，辅导员全程督导。

竞赛主持方面：校广播站定期举办主持人培训，使竞赛主持人能更好的控场以确保竞赛的质量。广播站以主持人的能力和整体风貌进行打分和进一步的培训。

竞赛内容方面：紧密跟进各班级课程学习进度，与每期竞赛的主题结合。内容富含知识性与趣味性，夯实基础的同时有一定的提高。

竞赛教室恢复方面：活动结束后，各班应恢复教室布置，打扫教室卫生，符合校勤工部卫生检查要求。

竞赛总结方面：每期活动后召开竞赛交流会，各班对竞赛中发现的问题及时解决，各系对活动方式不断改进。

竞赛奖励方面：定期对优秀宿舍和班级进行奖励，激发积极性。

竞赛考核方面：校学习部对学习活动进行总体检查，并与校自律会，校广播站，校勤工部三个部门合作。

1.3竞赛考核

竞赛准备：策划案是否按时提交;策划质量：有无必选环节，特色环节;主持人的准备;教室布置和板报内容。

竞赛进行：班级纪律、人数、氛围、班级整体风貌;有无晚开早退现象;部长和老师出勤情况。

竞赛结束：教室卫生的打扫。

1.4竞赛表彰

各系部成立由辅导员、负责人、宿舍长组成“班级竞赛组委会”，负责比赛的评分。每次竞赛每班评选出一个“优胜宿舍”，在学期末各班统计荣获“优胜宿舍”最多的宿舍评选为“标兵宿舍”，并给予表彰和奖励;班级负责人在竞赛前后要做好组织、准备工作，竞赛之后及时做好汇报总结，上报系学习部，再由系学习部统一汇总，上报校学习部，给予表彰和奖励。

2.解决的问题及方法

2.1实现了英语学习第一课堂与第二课堂的紧密衔接。一是通过设计，将第一课堂学习的单词、知识点等应用到第二课堂的竞赛内容当中;二是通过云班课、QQ群等，实现教师推送相关学习内容，在线观看学生课下学习的视频，对学习情况进行实时考核，将第二课堂纳入到教学考核评价体系中，并将评价贯穿于第二课堂开展的始终。

2.2培养了学生学习英语的兴趣和自主性。通过加入趣味表演、游戏、歌曲等内容，极大地增加了学生学习的趣味性和自主性，使得第二课堂学习活动变被动为主动。

2.3将思政教育巧妙融人大学英语第二课堂学习中。通过合理设计比赛内容，包括游戏和单词、句子等，将思政内容由中文变成了英文，比如和谐号高铁、航母等使得学生在学习英语的同时，潜移默化的实现思政教育。

2.4全面提高和培养学生综合素质。通过设计，学习竞赛的内容中加入一些基本的礼仪知识、风俗习惯和文史知识、传统文化等，培养学生的人文素质;通过让学生自主的主持、演讲、表演等参与式活动，培养学生的自信心和参与竞争意识;通过设计拓展阅读内容，全面提高学生的道德修养。

2.5充分利用互联网+，实现了多向互动，丰富了学生的业余生活。在学习竞赛中，通过互联网+学习竞赛，实现指导教师与学生的互动、班级辅导员与学生竞赛的互动、系主管领导和学校主管部门与班级之间的互动，这丰富了学生的业余生活。

3.活动取得的成效

通过英语竞赛活动活动的开展，培养了学生英语学习的兴趣，提高了综合素质，形成了五个融合。即：

將第一课堂与第二课堂融合。通过设计竞赛内容，将第一课堂讲授的内容拿到第二课堂竞赛，将第一课堂的情景拿到第二课堂表演，将第二课堂的考核纳入第一课堂成绩。

将课程思政与英语学习融合。通过合理设计比赛内容，包括游戏和单词、句子等，将思政内容由中文变成了英文，比如北斗卫星、和谐号高铁、航母等使得学生在学习英语的同时，将思政内容与竞赛活动相融合。

将素质教育与英语学习融合。通过设计，学习竞赛的内容中加入一些基本的礼仪知识、风俗习惯和文史知识、传统文化等，培养学生的人文素质;通过让学生自主的主持、演讲、表演等参与式活动，培养学生的自信心和参与竞争意识;通过设计拓展阅读内容，全面提高学生的道德修养。

将兴趣培养与英语学习相融合。在英语竞赛设计中，充分强调兴趣h生，通过游戏、歌曲等，将学习与娱乐相融合。

将职业素质教育培养与竞赛活动相融合。通过演讲、唱歌、特长表演、参与小组表演等手段，将职业素质的核心要素融入其中。

4.结束语

趣味英语竞赛活动创新了传统的竞赛模式，成为了全校性有特色的英语第二课堂学习竞赛活动。既丰富了英语第一课堂的学习内容，保证学习效果，又提高了同学们的综合素质。学生的英语竞赛第二课堂与第一课堂相互融合，实现双线育人，学生通过竞赛活动明显受益。日后会不断完善，使英语竞赛常态化、规范化、系统化，不断提高人才培养质量，促进学风建设和大学生英语学习。