浅析初中语文课外阅读延伸的途径与教学思考

陈临

【内容摘要】课外阅读在新课改的要求下逐渐被语文教师得到重视，并将其作为重要的教学方式，以提高语文教学效果。尤其是当前新课标要求学生具备良好的阅读知识量，同时要具有良好的阅读能力。而课外阅读可以有效实现这些目的，因此，初中语文教师应该积极思考课外阅读延伸的有效途径。

【关键词】初中语文 课外阅读 新课标 阅读能力

语文学科蕴含着博大精深的文化，但是随着新课程改革的要求当前语文教学不再局限于教材内容，而是让学生将目光延伸到课外书籍上，从自主扩大阅读量方面提高自身的阅读量，从而在量变的不断增加之下，达到质变的效果，以作用于自身的语文学习。尤其是初中阶段是学生完成知识过渡的关键阶段，因此就要求语文教师可以采用有效的指导方法，实现课外阅读的延伸。

一、初中语文课外阅读现状分析

在当前初中语文的课外阅读方面，存在着以下一些问题：首先，阅读伴随着较强的功利性。多数是因为家长或者教师认为课外阅读不属于学习中的“正业”，所以都严加禁止学生去进行课外阅读。即便认识到课外阅读可以培养学生的文化修养及其综合素质，也依旧认为这不是最主要的学习目的，因此更多的是将时间放在应对中考。其次，即便是教材或教师都推荐了课外名著书目，让学生去阅读，但是真正付诸行动的学生非常少，也少有学生能够读懂，还有的学生阅读时间根本不够，导致课外阅读慢慢被丢下。最后，由于初中学生的个人兴趣，容易使其选择的课外阅读是娱乐小说，而并非名著文学作品。因此，学生并不能感受传统名著的文化魅力，这也阻碍着学生培养课外阅读的习惯或兴趣。

二、初中语文课外阅读延伸的途径研究

在语文教学中，其教学任务就是要让学生对汉语言进行正确的理解与运用，课外文学作品也应该涵括其中。因此，初中语文教师应该积极引导学生拓展课外阅读，以提升自身语文素养与语文能力。

1.以节选类文章促使学生阅读整本书

初中语文教师在培养学生的阅读能力时，向课外阅读延伸是非常有效的途径。而为了潜移默化地培养学生对课外阅读的良好习惯，可以让学生根据教材中的节选类文章，为学生推荐整本的名著阅读。学生在课堂上学习名著节选课文时，也只是阅读了其中比较精彩的部分。这时教师可以在节选文章阅读课堂上，有效地激发学生对整本名著的阅读欲望，使其可以自主选择去阅读整本名著，潜移默化地增加学生的阅读量。而学生在阅读的过程中有所收获时，可以产生阅读的喜悦感和成就感，利于增强学生对课外阅读的内在驱动力。比如在部编版初中语文《水浒传》的教学中，教师就可以引导学生抓住其中的精彩故事情节，使其从中感受到独特的意境，让学生内心产生对整部名著的求知欲望。阅读能力低的学生可以通过课外阅读去了解水浒英雄流落天涯和落草为寇的原因;阅读能力中等的学生则可认识鲁智深行侠仗义的本质;阅读能力较高的学生则可阅读更多的名著，比如类似的有《东溪村聚义》、《智取生辰纲》等书籍，从而更多地了解古典文学作品。

2.以任务型阅读促使学生拓展课外阅读

教师可以通过教学任务的形式，引导学生自主去阅读名著。比如，学生可针对某个重要人物进行性格解析。学生在完成这一任务的过程中，就会走进整本名著中，走进更深层次的文本内容之中，从整体上对某个人物的性格进行解读与分析。在这样的基础上，可以有效提高学生对课外内容的接受能力。比如在部编版初中语文《我的叔叔于勒》这一课的教学中，教师可向学生推荐《项链》这本书籍，让学生在有效阅读的基础上做好以下的任务：（1）复述这一故事，简单概括女主人公的性格;（2）阅读文章后，你对主人公有哪些看法？是否能够以“……我想对你说”为题论述自己的想法？（3）“项链”能够给你什么样的启示？（4）你如何看待莫泊桑笔下的世俗悲哀？通过这些阅读任务，可以满足不同层次学生的阅读需要，可让学生自主根据自身的认知能力，选择合适的任务内容而自主展开阅读。

3.课内外阅读有效结合，拓展课外阅读

初中语文教师在开展教学活动之前，可先让学生阅读该课文作者的其他作品，让学生先基本了解这一作家的背景知识、写作风格、写作思路等等，然后针对教材中的课文进行学习。比如在部编版初中语文《春》这篇文章的教学前，教师先让学生阅读朱自清的其他作品，如《匆匆》、《荷塘月色》、《背影》等等。教师可让学生复述其中一部作品，然后分析朱自清的写作思路，利于学生理解《春》的写作思路和风格。而在《春》的教学结束后，教师也可以引导学生阅读更多类似的作品，比如朱不清的《霾》、林斤澜的《春风》等等作品。在拓展课外阅读的过程中，可以有效拓宽学生的知识面，为其高效的语文学习提供良好的条件。

结束语

总而言之，课外阅读是帮助学生提高阅读素养与语文能力的重要途径，新时期已经愈发重视增加学生的阅读量，初中語文教师也应该跟随这一教学要求，积极采取有效的指导方法，让学生可以积极自主地扩大阅读量，从丰富的课外书籍中汲取知识营养。

【参考文献】

[1]闫成锁.课外阅读和拓展训练在语文教学中的运用[J].学周刊，2018（20）：131-132.

[2]王晓璐.初中语文阅读教学存在的问题及对策[J].文学教育（下），2018（5）：98-99.

[3]王端云.优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J].读与写（教育教学刊），2017，14（9）：102.

（作者单位：甘肃省庄浪县柳梁中学）